威尼斯的小艇說課稿-文庫吧資料
2025-04-22 23:16本頁面
【正文】 懂的問題，盡量四人討論解決。（三）師生合作，探究交流根據(jù)問題，逐層理解課文。 至此，學(xué)生通過讀、思、討論、對課文的整體結(jié)構(gòu)有了一定的把握。船夫的高超駕駛技術(shù)。（二）充分自讀，整體感知 這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生充分的讀書時間，并提出問題：讀讀想想，課文從哪幾個方面對小艇進行了描寫？并鼓勵學(xué)生之間互相補充交流，在彼此的交流中加深體驗，學(xué)生的思維更加清晰，體會更加深刻，對課文結(jié)構(gòu)很快的有個整體的把握。簡介威尼斯（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解了威尼斯獨特的地理風(fēng)貌，對威尼斯產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，在情感方面為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：俗話說“興趣是最好的老師。 讀議、邊讀邊想、讀寫結(jié)合法。學(xué)法 ：1 課標(biāo)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。只有讀好了才能更透徹地理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，從中收獲。 讀在語文教學(xué)中是目的，是手段，是途徑。 教師利用電教手段或通過用圖畫創(chuàng)設(shè)多種情境，用音樂渲染情境，利用插圖來想象課文的內(nèi)容，體會景物的特點。 二、說整體設(shè)計 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展、語文素
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