【正文】 張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書徐光耀《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔選讀書目：《高士其科普童話》 高士其注音版《史記》《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星 》沈石溪《時(shí)代廣場的蟋蟀》（美國）喬治最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。滿園深淺色，照在綠波中。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇ｃy釧金釵來負(fù)水，長刀短笠去燒畬。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。1楓橋夜泊[唐]張 繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。1尋隱者不遇[唐]賈島松下問童子，言師采藥去。1春雪[唐]韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。城南[宋]曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。靜夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。清 明唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。題詩后賈島兩句三年得,一吟雙淚流。蠶婦張俞昨日入城市，歸來淚滿巾。今日把示君, 誰有不平事。浪波沄沄去，松柏在山岡。普》（英國）米爾恩《狐貍列娜的故事》（法國）阿希季諾夫人《米切爾舉頭紅日近，回首白云低。時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。合： 老師們同學(xué)們，讓經(jīng)典伴隨我們，在經(jīng)典的海洋中直掛云帆，乘風(fēng)破浪。女生：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾?？v有千古，橫有八荒。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。報(bào)我以不幸嗎？男眾：我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！眾： 生活里不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多么寂寞。男眾：報(bào)我以平坦嗎？女眾：我是一條歡騰的小河?！?女生：看今朝款款少年，意氣風(fēng)發(fā)，自信陽光?！蹦猩禾齑髌渖n，地履其黃。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。眾：莫聽穿林打葉聲，何妨笑吟且徐行。女生：幽思才女莫向訴，亡國帝王恨可休。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。男眾：春花秋月何時(shí)了，往事知多少。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。男生：弘揚(yáng)中華文化，女生：傳承中華美德；合：頌中華經(jīng)典，做博學(xué)少年。指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)。設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。經(jīng)典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢（三）經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報(bào)、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。（二）誦讀要求經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。利用課前的三分鐘和每周國學(xué)課中落實(shí)。三、具體實(shí)施（一）經(jīng)典誦讀時(shí)間每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)典誦讀，抓住孩子黃金般記憶年段，寓教于樂，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過學(xué)習(xí)中華古詩文經(jīng)典，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。“經(jīng)典誦讀卡”評(píng)比，舉行“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”評(píng)比，中華誦 書法大賽，六一兒童節(jié)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。評(píng)價(jià)分別由教師、家長、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀作品裝訂成冊(cè)。設(shè)立經(jīng)典誦讀讀書卡。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”開展研討課，扎實(shí)有效的落實(shí)好課堂教學(xué)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，結(jié)合省級(jí)課題，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。2．各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。（二）誦讀要求1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。利用課前的三分鐘和每周國學(xué)課中落實(shí)。三、誦讀內(nèi)容一至三年級(jí)《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《小學(xué)生必備古詩80首》四至六年級(jí)《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》《小學(xué)生必備古詩80首》四、具體實(shí)施（一）經(jīng)典誦讀時(shí)間每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《《三字經(jīng)》、《論語》、《增廣賢文》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。4．按學(xué)校的行事歷安排，做好誦讀文藝節(jié)目的排練、表演，為推廣誦讀工作起到宣傳作用。2．動(dòng)員廣大家長勇躍給試點(diǎn)學(xué)生購買中華經(jīng)典的誦讀課本，以及碟片