【正文】 并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。讀了幾遍課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你們從課文中又了解了什么？（父親知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)）第二課時(shí)一、品讀課文之一——體味“父親的知鳥(niǎo)”那么，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥(niǎo)呢？請(qǐng)大家快速讀課文，劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥(niǎo)的句子。檢查字詞學(xué)習(xí)情況。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、用想象描摹圖畫(huà)，讓情感激起漣漪（播放音樂(lè)《鳥(niǎo)叫》）孩子們，音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這美妙的音樂(lè)仿佛讓你看到了什么？是呀，這美妙的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了鳥(niǎo)的天堂，此時(shí)，你會(huì)想起了哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句？有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候最快活，什么時(shí)候最容易面臨危險(xiǎn)呢！這樣吧，我們就來(lái)聽(tīng)一篇課文《父親和鳥(niǎo)》，輕輕地閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情，從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。你的家鄉(xiāng)有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物，走近這些可愛(ài)的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢教學(xué)板書(shū)： 潛水洼理的小魚(yú)撿 扔 誰(shuí)在乎小男孩 小魚(yú) 教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。在演讀理解的過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？“我”聽(tīng)了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。（三）表演朗讀分小組自讀課文的26自然段。如果你就在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。（二）讀中感悟組織學(xué)生自讀第一自然段。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)驗(yàn)和感受。要指導(dǎo)學(xué)生知道：“久”字的撇捺要伸展開(kāi)，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫(xiě)成豎撇。老師范寫(xiě)。本課8個(gè)要寫(xiě)的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)把字寫(xiě)好。分組開(kāi)火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如：“甚、至、蒸”都是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。你知道了什么？明白了什么？識(shí)字寫(xiě)字利用生字詞卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的7個(gè)生字。自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū)，全體同學(xué)參與讀書(shū)。圍繞課題你想提什么問(wèn)題？（學(xué)生可能提出如下問(wèn)題：什么是淺水洼？小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。、流利、有感情地朗讀課文。樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。）學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫(xiě)“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”理解”甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說(shuō)話。1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比，再組成詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形?！扮R、幻、表、蕉”書(shū)寫(xiě)生字。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？ 學(xué)生邊回答邊板書(shū)。重點(diǎn)教：澈、卷、演。讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境?！懊利惖木跋蟆敝甘裁?？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。指名讀第四、五自然段。）指導(dǎo)讀一到三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。讀通課文。理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。我家的小狗可愛(ài)極了。如，小白兔非常可愛(ài)。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。2．學(xué)生輕聲自由背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧！教學(xué)板書(shū)：識(shí)字 7 動(dòng)物——人類的朋友（保護(hù)他們）教學(xué)反思：教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。（CAI）課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮?？凑l(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。師：掌聲真好聽(tīng)。）師：為小朋友們鼓鼓掌。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（指名讀，師生共評(píng)）問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？ 問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生：牢）問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒，我們欣賞一下。師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)）師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密？師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。你們喜歡動(dòng)物嗎？ 師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧！二、我會(huì)認(rèn)。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧！（CAI 課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。（掌聲）師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。我是你們的好朋友！（掌聲）第二句。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。一課時(shí)一、導(dǎo)入：導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。CAI 課件。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。有保護(hù)動(dòng)物的意愿。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案識(shí)字7一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫(huà)不好，叫“拙筆”等等。拓展活動(dòng)（1）說(shuō)“筆”。a、小組說(shuō)。（3）想一想。a、自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。”丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。三、趣味語(yǔ)文故事引入有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。（7）鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。（5）指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。（3）指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。今天我們就來(lái)學(xué)一些。（6）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。（3）題中每一組字有什么共同之處？（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）（4）借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)（1）輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）（2）比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。比一比（1）根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。（2）組內(nèi)交流。（2）開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。八、展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。謄寫(xiě)習(xí)作。六、賞析優(yōu)秀片段每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。四、試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。如寫(xiě)事情的要仔細(xì) 看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……三、小組交流跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。慢放重現(xiàn)。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 17 頁(yè) 2013326定格放大。三、開(kāi)啟思路播放“電影”。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有 你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生交流。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。三、全班交流各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。二、小組交流交代講述、傾聽(tīng)要求。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說(shuō)吧？（學(xué)生表述）教師小結(jié)：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。┤私贪嬲Z(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 15 頁(yè) 2013326語(yǔ)文園地七（6870）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?！蔽濉D片賞析，結(jié)束全文這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。（3）教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。”（1）學(xué)生理解分析。投影出示相關(guān)圖片。B、學(xué)生理解分析。（2）投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作?！皝?lái)到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。（2）朗讀感悟?！罢鸷螅袊?guó)政府……最嚴(yán)重的布邁爾代斯。小組內(nèi)同學(xué)互相交流。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課 人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 13 頁(yè) 2013326 文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。小結(jié)過(guò)渡：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)默讀能力。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（第七單元）設(shè)計(jì)者：邱鳳燕第 12 頁(yè) 2013326 28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?。?7）一、教材簡(jiǎn)析：本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。教師范寫(xiě)個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。四、讀讀寫(xiě)寫(xiě)出示生字卡片，開(kāi)