【正文】 自主學習課堂主人 經典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（無題）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第2課時時間：20116日一、學習目標：知識與技能: 讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。認真填寫。學生談談交流背過的寫景的古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生談感受。三、教學過程：自主學習課堂主人 經典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。第四篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學”案孟店小學年級：四年級姓名：趙萬生 二0一五年三月劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（一、唐詩南園十三首）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一課時序號：第1課時時間：2019日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。問答方式導讀，不添字不漏字。，齊讀、分組讀。教學難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學過程：一、看圖導入：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學習新課，學生認真聽。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。（2）領學生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。錢塘屬江浙，當時占據江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的?！黄鹉钜槐椤３醪搅私鈧鹘y(tǒng)文化中有關姓氏的基本內容，并幫助學生拓展學生視野?；丶液蟛檎摇栋偌倚铡啡?。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。四、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。教學過程：一、故事導入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學目標：通過對《百家姓》復姓部分的學習，使學生能更進一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關姓氏內容。學習《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學生認真聽。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復姓。教學過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。三鞏固，應用讓學生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學生獨立練習，反饋時請學生說出計算的過程 3題要求學生列出乘法算式，并且在練習本上用豎式計算第二篇：傳統(tǒng)文化教案《百家姓》一 上課：第一周 主備人：蔣永民教學目標：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復一次）3 獨立練習師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數的數位增多時就依次在數位上相乘。（4）全班交流算法，板書學生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結優(yōu)化算法師有意識引導：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時候最好選擇更簡單的方法來做，其實啊，第四種方法是我們學習過的口算方法，當我們需要把我們心里想的方法寫出來的時候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計算法，用豎式計算時我們的思路會更加的清晰明了：4個2元得8元，4個10元得40元。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！購物教學內容：新課程標準實驗教材數學第五冊28，29頁（兩，三位數乘以一位數（一））教學目標：1．探索并掌握兩，三位數乘以一位數不進位的計算方法，并且能夠正確的進行計算2．在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的簡單問題 3．感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學習數學的興趣 教學設計： 一復習引入 1 口算訓練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（以小火車的形式進行口算卡片訓練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學們都已經很好的掌握了兩位數乘以一位數的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學習“兩位數，三位數乘以一位數的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設情境，提出問題師：請孩子們跟著我們的數學導游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學生認真觀察 師：從圖中你看到了什么數學信息？生：一個書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據這些信息你能提出什么數學問題？（指明口答，學生提的數學問題可能會很多，但老師注意朝乘法方面引導，但對于合理的數學表達應該予以肯定）《你的表達清楚又流暢！他提的問題還和我們學習的乘法有關系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能?。?）請大家把這個數學情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學生重復讀題）（2）就是求：四個12元是多少？給大家1分鐘列式。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。四、學生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（1）結合具體語言環(huán)境，讀準字音。這個人就是（板書）：孔融學生交流：講述孔融的故事板書：課題愛惜人才的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論。3．能夠感悟人物形象的特點：孔融的多才多藝，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導學生體會個性化的語言。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！愛惜人才的孔融教學目標：1．讓學生認識到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現出來的愛惜人才的特點。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？四、你還知道那些孔融的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。：理解《臨終詩》中的強烈的愛國思想。3．能夠感悟人物形象的特點：孔子的性格剛正，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導學生體會個性化的語言。四、小結講了晏子的故事，讀了晏子的名言，你認為晏子是個怎樣的人？在小組內講一講，互相交流一下對晏子的看法，然后寫下來，好嗎？才華橫溢的孔融教學目標：1．讓學生認識到孔融《臨終詩》中里表現出來的愛國情懷，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（1）學了這五則，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。學生能講清的，教師再度明確。實在不懂，請教老師。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。章末多有“君子曰”，或者標舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對晏子言行的評贊。書中較富于文學意味的，是記述有關晏子行事的一些傳說故事。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發(fā)人自省，表現了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。教學準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶 教學過程一、激起興趣，導入學習今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。教學重難點：名言的背誦和思想內容的理解。聯系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。五、小結今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的外交家——晏子。想一想晏子的話是什么意思。感謝這位同學讓我們再一次感受晏子語言的魅力。我在這兒等一會?！斑@是個狗洞，不是城門?！笆埂笔鞘裁匆馑寄?，課題的意思是？晏子使楚會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內容。晏子名嬰，為春秋時期著名的政治家。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。3．理解文言句式方面的一些特點。教學重點 ：1．了解晏子政治家、外交家的風度和機智善辯的才能。3．能力目標：能夠感悟人物形象的特點：晏子的不卑不亢、機智沉著，楚王的自作聰明、傲慢無禮。歷仕三朝的賢相教學目標：1．思想目標：讓學生認識到晏子出使楚國時所表現出來的愛國情懷，使學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、熟讀成誦，加深對孟子人格的了解。（1）學了這篇課文，能不能用自己的話講一講何為“大丈夫”及應以怎樣的態(tài)度面對生活中的磨難。學生能講清的，教師再度明確。實在不懂，請教老師。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調、停頓等教師范讀學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。與《論語》、《大學》、《中庸》合為《四書》，是古代讀書人的必讀書，明清科舉考試八股文，題目都來自《四書》?！睹献印饭财咂?，即《梁惠王》、《公孫丑》、《滕文公》、《離婁》、《萬章》、《告子》、《盡心》。一、激起興趣，導入學習孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒孟子（前372——前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，儒家學派的代表人物。：理解《,孟子.》中的儒家思想并能用以指導自己的言行。感受孟子子的光輝人格魅力。聯系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。民本思想的先聲———孟子格言教學目標背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。教師參與學生的討論。不理解的，四人小組討論討論。四、理解與感悟教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。（3）進行表演式誦讀。（1）組織學生分組進行背誦競賽。（4）注意語速、語調等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。書中還記錄了孟子和其他學派的代表人物的論辯。這種積極推行自己的政治主張，藐視統(tǒng)治者，鄙視權勢富貴，希望能夠消除世亂，救民于水火之中的熱忱，是孟子游說諸侯的動機所在，也是孟子精神世界最具閃光點的方面。齊王派人來問病，孟仲子一面替他周旋，一面要求孟子不要回家，趕快去朝見，孟子仍然不去