【正文】 學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。A、背過這首詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生談感受。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（問劉十九）教（學）案學校：孟店年級： 四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第3課時時間：20123日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。認真填寫。B、尋找《無題》的曲子，學唱。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底 溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底 溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感受。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）?？茨銈冏x得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。注意讀準字音。教學重點：熟練朗讀背誦古詩文。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第四篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填?！房偟?課時教學時間： 教學目標：。學習《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學生認真聽。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復姓。教學過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來?！栋偌倚铡芬?上課：第四周 主備人：蔣永民 教學目標：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。五、拓展活動看誰能背的過。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生自讀。教師小結(jié)。三、結(jié)合注釋幫助學生讀懂重點句學生結(jié)合注釋理解該句意思。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。指名讀這節(jié)課我們來學習復姓。通過本課學習，進一步強化學生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。（2）領(lǐng)學生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。錢塘屬江浙，當時占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的。——一起念一遍。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學生拓展學生視野。4 小結(jié)師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復）一下，但是用豎式計算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當于等號的橫線，要寫在適當?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。（獨立在練習本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時表揚學生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。六、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、愛惜人才——晏子。五、下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。一、導入新課今天，我們來學習一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。教學重難點課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。五、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。下面，同學們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。這個人就是（板書）：孔融課前老師讓同學們搜集有關(guān)孔融的資料，大家準備好了嗎？學生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。教學方法：誦讀、點撥、自學、討論。教學重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。教師參與學生的討論。不理解的，四人小組討論討論。三、理解與感悟教師指導學生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。如《崔慶劫齊將軍大夫盟》、《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動的情節(jié)、鮮明的形象和個性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內(nèi)容居多。：理解《晏子春秋》中的思想并能用以指導自己的言行。想想—深入思考，探究每則的意義，并把它運用于自己的學習和生活之中。我相信，只要同學們勤奮學習，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的外交家，為我們國家做出自己的貢獻！晏子言行的記錄——《晏子春秋》教學目標：背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。（上等；下等??）（三）、晏子見到楚王后，又發(fā)生了什么事呢？你能不能把《晏子使楚.》的故事完整地講下來呢？四、你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。（二）晏子是如何應對的？找出有關(guān)語句。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”晏子的話是什么意思？（學生自由答，教師順勢指導晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）帶著怎樣的語氣讀這個句話呢?真棒。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期，齊國的晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，結(jié)果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）哪三次侮辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點分析（一）面對楚王的侮辱，晏子是如何應對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關(guān)晏子的語句。晏子長相丑陋，身材矮小??板書：使楚。這個人就是（板書）：晏子課前老師讓同學們搜集有關(guān)晏子的資料，大家準備好了嗎？學生交流：晏子是春秋時期齊國的宰相。教學難點：感悟人物形象的特點，體會個性化的語言。2．感悟人物的形象特點，體會個性化的語言。引導學生體會個性化的語言。2．知識目標：了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。六、布置作業(yè)查閱有關(guān)的資料，找到自己喜歡的故事于同學排練。（2）由學生自由發(fā)言，不拘對錯。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。教師參與學生的討論。不理解的，四人小組討論討論。三、理解與感悟教師指導學生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。人，儒家學派的代表人物。各篇又都分上、下兩篇。他宣揚“仁政”、“王道”，提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，和孔子一樣，成為封建統(tǒng)治者崇拜的偶像，到唐代，已將孟子和孔子并稱，元明時稱為“亞圣”。教學準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶等資料。教學重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。學習古人的學習方古人為人處世的方法，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強品德修養(yǎng)。學習文中所闡述的道德觀念、內(nèi)省的修養(yǎng)方法、民本等思想內(nèi)容。五、小結(jié)這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，談一談出對里面的話的理解。（1），你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大? 談?wù)劯邢?。學生能講清的，教師再度明確。實在不懂，請教老師。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。讓大多數(shù)學生體嘗到誦讀的快樂，體驗到學習的成就感。（2）男女生同學進行擂臺賽?？焖儆洃洷荣?。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。在這些論辯中，孟子攻乎異端，感情畢露，有明晰的說理、逐層的批駁，層層進逼，氣勢逼人，也有偏激的言詞、12 幽默的諷刺，甚至破口大罵，同樣反映了孟子激越的情感和剛直的個性三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。正是這種精神境界，才使他具有剛正不阿、大膽潑辣的個性特點。孟子仕于齊，極力向齊宣王宣傳自己的“仁政”理論，希望齊宣王推行“仁政”，讓黎民百姓不饑不寒，從而實現(xiàn)天下大治。次日卻出吊東郭氏，故意表明自己其實并沒有病。在此過程中，孟子表現(xiàn)出鮮明的個性特征。這正是《孟子》千百年來一直具有無窮魅力的重要原因之一。一、激起興趣，導入學習學生的表演課本劇 “孟母三遷”的故事二、介紹孟子及其《孟子》：《孟子》七篇主要記錄了孟子(前372—前289)的談話，是孟子和其弟子共同所著。教學流程：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。：理解《孟子》中的儒家思想并能用以指導自己的言行。感受孔子的光輝人格魅力。聯(lián)系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。中國儒學第二奠基人【教學目標】背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。五、小結(jié)有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1）學了這四則，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿W生能講清的，教師再度明確。實在不懂，請教老師。教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。比賽形式靈活多樣，教師可組織學生分組進行背誦競賽，也可以男女生同學進行擂臺賽，也可以進行表演式誦讀，總之要讓大多數(shù)學生體嘗到誦讀的快樂，體驗到學習的成就感。練習背誦應當在理解記憶的基礎(chǔ)上進行，這是基本原則，但限定時間的快速記憶訓練也很重要。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。學生體會語氣、語調(diào)、停頓等學生朗讀，教師指導朗讀文言文的基本方法。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。：理解《論語》中的儒家思想并能用以指導自己的言行。教學準備多媒體CAI課件（運用POWERPOINT系統(tǒng)）、錄音機、示范朗讀磁帶、孔子圖象等資料。教學重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。5學習古人的學習方法及學習態(tài)度、為人處世，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強品德修養(yǎng)，刻苦學習。聯(lián)系自己的生活體驗，提高道德行為修養(yǎng)。為人處世的準則——孔子語錄【教學目標】背誦、摘錄文中格言，積累名言警句。而孔子聽懂媽媽的教悔，並且不斷的努力提升自己、凈化化自己，難道然他的一生經(jīng)歷坎坷，但他留下來的智慧卻帶給人類永恆的光明。教學流程一、指導閱讀二、影片欣賞孔子傳第一集三、討論影片中最讓你印象深刻的部分是哪一部份？孔子的媽媽為什么要把劍還給孟皮？（家業(yè)、名聲是靠不住的，唯有靠自己的努力學習才能有所成就。萬世師表教學目表。最后，大禹因治水成功，威望大增，建立了中國歷史上第一個國家，國家產(chǎn)生了。從炎帝黃帝的傳說，我們可以看出，當時中華民族的雛形已經(jīng)形成。他是站在文明門檻上的一位偉人，他建立了我國歷史上第一個國家——夏朝，標志著我國古代社會進入文明時代。從“大禹治水”中你能受到什么啟發(fā)嗎？