【正文】 ? ? 26 摘 要 （小三號黑體，居中） （空 1 行，小四號宋體，行間距：一般固定值 20 磅） 價格質(zhì)量關(guān)系，國內(nèi)外研究學者早就注意到了且一直都在研究。此部分為備選內(nèi)容。此部分為備選內(nèi)容。 文中引用的文獻依次編號，其序號用方括號括起，如 [5]、[6]，置于右上 角，文獻內(nèi)容必須嚴格按照引用的先后順序依次在畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的最后列出，每一條參考文獻條目的最后均以“．”結(jié)束。 注釋是對正文中某一“術(shù)語”或“情況”的進一步解釋或補充說明，書寫時應(yīng)在此“術(shù)語”或“情況”后引入注釋符號 [注 ]，置于右上角，注釋文字集中放在文末（參考文獻之前），有多個注釋時，應(yīng)依次編號，如： [注 1]、 [注 2]。 （ 7）理工醫(yī)學類專業(yè)論文中所有英文字母應(yīng)使用公式編輯器輸入；文科類專業(yè)論文中所有英文字母應(yīng)使用“ Times New Roman” 字體。文中引用某一公式時，應(yīng)寫成：“由式（ 5）可知??”等。公式編號用圓括 號括起，示于公式所在行的行末右端。 、表格、索引、年表等的年月日的標記可用擴展格式。 。 、年代、年月日應(yīng)當用阿拉伯數(shù)字表示。 例：寫作 10 3 （而不寫作 例： 23 456， 2 346， 6， 67。 ，數(shù)字一至九宜用漢字 “ 一 ” 、 “ 二 ”?? 表示，大于九的數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示。 小數(shù)點符號為“ .” 是齊底線的黑圓點。 （ 4）關(guān)于正文中使用的計量單位與符號：要求采用中華人民共和國國家標準（ GB3100～ 310293）規(guī)定的計量單位和符號，用阿拉伯數(shù)字與單位符號相結(jié)合表示，例如 “5 m” ，避免諸如 “ 五 m” 之類的組合；用阿拉伯數(shù)字表示數(shù)值范圍時，使用波浪或連接號 “ ～ ” 。表中不應(yīng)出現(xiàn)文中所沒有敘述的新信息。 表格應(yīng)簡明扼要。 表格一般取三線制，即上、下底用粗 實線，中間一條為細實線。 如： 17 表 8 文中表格可以全文統(tǒng)一編序，也可以逐章獨立排序，但其標注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可以分別為：表 表 ，表序必須連續(xù)。 表應(yīng)當有“自明性”。如： 圖 12 插圖可用 Word 文檔繪制，或用 CAD 繪制后插 入，不得用鉛筆、鋼筆、圓珠筆等繪制（特殊情況除外）。 文中引用插圖時，“圖”在前，序號在后，如：“見圖 12” 。 要先見文，后見圖。 （ 2）正文中的圖主要包括示意圖、圖解 、框圖、流程圖、記錄圖、布置圖、照片等。 本論是正文的主體，主要包括對研究對象（解決的問題）的分析，解決問題的總體思路，對各子問題（項目）的闡述，方案的論證與比較等。 緒論（即概述或引言或前言等）是畢業(yè)設(shè)計 (論文 )的 開頭，應(yīng)闡述課題的來源、要求、意義、完成任務(wù)的條件，將采取的對策、手段、步驟及須達到的目標；還可以對文獻資料進行綜述，說明該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。 中、英文關(guān)鍵詞放在相應(yīng)摘要之后，關(guān)鍵詞之間用分號隔開。 外文摘要與中文摘要對應(yīng)，緊接其后。 16 、英文摘要及關(guān)鍵詞 摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對畢業(yè)設(shè)計(論文 )目 的 、 內(nèi)容、觀點、方法、成果和結(jié)論進行高度概括，具有獨立性和報導(dǎo)作用。 目錄格式是論文的結(jié)構(gòu)層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應(yīng)全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。 題長一般不超過 20 個漢字，如確有必要，可用副標題作補充。 現(xiàn)將各部分要求分述如下： 封面應(yīng)包括題目、學生姓名、學號與專業(yè)班級、指導(dǎo)教師姓名、設(shè)計 (論文 )完成時間等內(nèi)容。某些特殊專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）文本、圖紙等較多時，應(yīng)按要求整理完畢后裝入專用資料袋或?qū)Ｓ觅Y料盒，其封面要用仿宋字認真填寫，做到資料齊全、工整美觀。 5． 學生畢業(yè)設(shè)計（論文）文本按如下次序裝訂成冊：封面 → 目錄 → 中文摘要及關(guān)鍵詞 → 英文摘要及關(guān)鍵詞 → 正文 → 注釋、參考文獻 → 致謝 → 附錄（必要時加此部分） →封底。 4． 一律使用 A4 紙打印，單面使用。 2． 引用有關(guān)政策、方針性內(nèi)容務(wù)必正確無誤，不得泄漏國家單位機密。側(cè)重于論文撰寫 的規(guī)范性、論文質(zhì)量的評價。側(cè)重于學生的學習態(tài)度、內(nèi)容的 真實性、文獻閱讀量、工作量以及論文質(zhì)量的評價。 湘南學院畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯記錄及成績評定表 畢業(yè)設(shè)計（論文）題 目 系 別 經(jīng)濟與管理系 專 業(yè) 屆 別 20xx 學生姓名 學 號 指導(dǎo)教師 答辯時間 記 錄 人 答辯地點 11 答成 辯員 小名 組單 姓 名 職 稱 姓 名 職 稱 答辯記錄 答辯小組評語 (綜合指導(dǎo)教 師、評閱教師的意見，對論文寫作、結(jié)構(gòu)、水平以及答辯過程的表現(xiàn) ) 12 綜合成績評定等級：優(yōu)□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□ 答辯小組長簽名 年 月 日 系（部）畢 業(yè)設(shè)計（論文）評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見 綜合畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量、答辯情況及指導(dǎo)教師和評閱教師的意見 ，該畢業(yè)設(shè)計（論文）的最終成績評定為 優(yōu)□ 良□ 中□ 及格□ 不及格□ 組長簽名 （蓋章） 年 月 日 注：此表雙面打印，由答辯小組組織填寫。 .Import restriction in the presence of a health risk. . (1998) [10] Pearce D W,Turner R of naturalresources and the environment[M]. . 1990 五、指導(dǎo)教師意見 簽名 六、 教研室意見 簽名 注：此表由學生本人填寫，一式三份 雙面打印 ，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學生本人各保存一份。 9 四、主要參考文獻 [1] 石敏俊等著 .食品安全、綠色壁壘與農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易爭端 [M]. 中國農(nóng)業(yè)出版社 , 20xx [2] 王平著 .中國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易技術(shù)壁壘戰(zhàn)略研究 [M]. 中國農(nóng)業(yè)出版社 , 20xx [3] 張海東著 .技術(shù)性貿(mào)易壁壘與中國對外貿(mào)易 [M]. 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社 , 20xx [4] 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學技術(shù)性貿(mào)易措施研究中心 [編 ].20xx 年技術(shù)性貿(mào)易壁壘研究報告 [M]. 機械工業(yè)出版社 , 20xx [5] (美 )約翰 如翁鳴（ 20xx）對 TBT 特點的介紹、鄧竟成（ 20xx）、杭爭（ 20xx）等人對 TBT 成因的研究，潘偉光（ 20xx）王平（ 20xx）分別從我國農(nóng)業(yè)自身角度和貿(mào)易伙伴國角度對我國農(nóng)產(chǎn)品遭受技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因進行了剖析提出了一些建議性措施，為我國農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易出口提供了參考意見。 Donna Roberts、 David Orden等人將技術(shù)性貿(mào)易壁壘從政策手段和政策實施目標等角度分為進口禁止、技術(shù)規(guī)范、信息矯正、風險降低措施與非風險降低措施等類型，為貿(mào)易技術(shù)壁壘的經(jīng)濟評價提供了一個理論柜架。 Alan Sykes 曾在《國際一體化商品市場的產(chǎn)品標準》中認為“遵守 GATT(關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定 )的有關(guān)原則能夠有效的克服國家間 6 法規(guī)與標準差異所產(chǎn)生的技術(shù)性貿(mào)易壁壘”，但是“ GATT 管理技術(shù)性貿(mào)易壁壘 的效力還取決于”并且他還認為技術(shù)性貿(mào)易壁壘將會通過一系列方式對國內(nèi)國際的消費福利產(chǎn)生不利影響。 波斯納是最早的研究者之一，他認為技術(shù)性貿(mào)易壁壘存在的原因 是各國之間存在技術(shù)差距。 如何跨越國外的技術(shù)性貿(mào)易壁壘 ,為我國農(nóng)產(chǎn)品開辟更廣闊的國際市場 ,如何合理利用技術(shù)性貿(mào)易壁壘 ,構(gòu)建我國的農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)性保護屏障 ,從而推動農(nóng)業(yè)發(fā)展 ,增加農(nóng)民收入 ,成為了具有重大現(xiàn)實意義的研究課題 ,這也是本論文寫作的基點。尤其是美、歐、日等發(fā)達國家和地區(qū) ,利用和憑借其先進的科學技術(shù)和雄厚的經(jīng)濟實力 ,設(shè)置了各種苛刻的技術(shù)性貿(mào)易壁壘 ,嚴重阻礙了我國農(nóng)產(chǎn)品出口。但是 ,我國僅僅是農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易大國 ,還不是貿(mào)易強國。我國作為世界上最 大的發(fā)展中國家 ,農(nóng)業(yè)是我國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) ,農(nóng)產(chǎn)品又是傳統(tǒng)的出口產(chǎn)品 ,技術(shù)性貿(mào)易壁壘之于我國農(nóng)產(chǎn) 5 品的出口影響深遠。同時也可能產(chǎn)生負面的影響 ,如被貿(mào)易保護主義利用 ,增加貿(mào)易成本 ,造成貿(mào)易障礙 ,引發(fā)貿(mào)易爭端。由于這類壁壘大量的以技術(shù)面目出現(xiàn)，因此常常會披上合法外衣，成為當前國際貿(mào)易中最為隱蔽、最難對付的非關(guān)稅壁壘。 近年來 ,隨著國際經(jīng)濟一體化的發(fā)展和貿(mào)易全球化的趨勢 ,在 WTO 的推動下 ,各國紛紛采取隱蔽性更強、透明度更低 ,更不易監(jiān)督和預(yù)測的技術(shù)性貿(mào)易壁壘對本國農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和貿(mào)易加以保護。 3 教研室意見 負責人簽名 注： 本任務(wù)書一式三份，由指導(dǎo)教師填