【正文】 強調(diào)：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。課堂上我首先一、創(chuàng)設情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。通過朗讀感悟，理解重點句感受大自然的美。我在備課時，給本課安排了三課時，第一課時教學時，我讓學生在初讀的基礎上，讀準字音，理清課文的線索：草原美景——歡迎遠客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導學生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領略草原的美?，F(xiàn)在老師也給你們配上音樂，伴隨音樂，朗讀課文第一自然段，讀出你們對草原的愛！四、拓展：師：同學們，草原空氣清新，天空明朗，一碧千里，牛羊成群，小丘柔美，這樣的草原美不美？如果此時你置身于這綠的美麗的大草原上，你最想做什么?同學們，在你的生活中你一定也見到過非常美麗的景色，能不能也用幾句話說給大家聽？五、小結：六、板書設計：空氣清新高歌一曲草原天底下——一碧千里、翠色欲流——驚嘆、人熱情教學反思：《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。在我們的生活當中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學法指導：我們讀書，只有用心去領悟，用情去體驗，用想象去補充，才能更好地讀懂作者要表達的意思?？此茖戲E馬和大牛，實際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機勃勃。在這種境界里，樂趣。老師引讀同學們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄕn件）草原天空賞析：生讀：12相機板書： 天空明朗、空氣清新（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。過度：同學們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。（課件：播放音樂，師范讀）師：現(xiàn)在我請大家閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀一段話。教學準備：課件相關資料教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學習16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學習，同學們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學生閉眼聆聽。教學難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。所以我也更加清楚地知道，在以后的課堂教學中一定要首先自己得把教材，教案深熟于心，只有這樣在實際的課堂教學中才能與學生的配合游刃有余，面向全體，關注每一個受教育的孩子，正所謂“心中有教材，眼中有學生”！第三篇：《草原》第二課時教學設計《草原》第二課時教學設計金絲峽鎮(zhèn)中心小學章榮婷教學目標 ：通過朗讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。”】（五）作業(yè)布置練習背誦課文完成練字彈性作業(yè)設計:向你的朋友介紹草原的美麗風光（六）板書設計草原的早晨 羊群 寧靜 醒來 歡樂牧民五、教學反思心中有教材，眼中有學生通過講授《草原的早晨》這一課，我明白了要想上好一節(jié)成功，生動的課，千萬不能在課堂中形成“學生死角”在這一節(jié)課上，由于自己本身對教案的不熟悉，導致在上課時不能更多的關注全體學生，尤其表現(xiàn)在學生回答問題方面：教師在設計問題以及在課堂上與學生生成問題時，應首先以學生思維及角度從實際出發(fā)考慮。要求學生寫字姿勢正確。出示田字格，把他們送回田字格時需要注意什么？ 學生交流教師范寫，指導書寫注意點“處” 教學“冬字頭” 兩撇平衡向左伸，平捺舒展托上部“冬” 左高右低 兩橫收筆在豎中線 第二橫向左略伸，橫折鉤左右對齊第二橫，撇畫穿插到點下學生描紅、仿寫。讓這悠揚的歌聲也回蕩在我們的心中。這歌聲唱出了唱出了草原上的人們對美好生活的追求?！吭谶@無邊無際的草原上，遠處的羊群與天相接，分不清是天上的白云還是地上的羊群。因而，教學時，不僅引導學生理解感悟，還要抓表達?！鹃喿x教學要創(chuàng)設由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，讓學生切實地學好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑。一座座蒙古包像______________________________。）（4）草原上還有更多的美景呢!你能用這樣的句式說一說嗎？鋪滿新綠的草原像__________________________。它們慢慢移動，看上去就像——朵朵白云在飄動！（2）誰來讀一讀這半句話。羊兒們跑遠了，從小就練習騎術的牧民們哪里能落后，你看他們——（1）出示句子，指讀（2）多么讓人羨慕的動作，“跨”，板畫象形字，邊解說：抬起自己的一條腿向后邁，上馬后，人的兩條腿分在馬的兩邊騎著或站著，這就是跨。）① 教師小結：我相信，此時草原上的羊群，盡情吃草、盡情奔跑，盡情呼吸，盡情歡叫，此時多么的——（出示歡快的羊群，指導朗讀）羊兒們，為了快些、早些享受在草原上的那份歡樂——當剛看到牧民要打開圈門時，你們——？（學生說，教師適當說出當時急切的心情；想著第一個沖出去等）根據(jù)學生回答評價——可真是一只心急的小羊，奔跑吧，好好鍛煉自己的身榜；【設計意圖：教者在此花這么多精力和時間想象草原上的眼圈盡情奔跑、盡情吃草的閑暇場景，是為了讀好羊群的“歡樂”作好充分的鋪墊，因為只有學生走入這個情境，才會真正讀出文字中情境的感情來。（相機出示圖片（羊圈：用樹枝圍成的養(yǎng)牲畜的圍欄，現(xiàn)在的牧民用磚瓦砌成的，只留下一個牛羊出入的小出口，這就是“圈門”（出示圖片））相機教學“圈門”，它