【正文】 ()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。2．指導看圖我們先看正在飛行的燕子。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節(jié)。二、講讀課文。注意學習運用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學生練習同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。是“趕集”，注意這個“趕”字，有一種唯恐落后的意思。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。)△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容？(“百花爭艷”“艷”：色彩鮮明而好看；“爭”：比?！鳌跋逻^雨”下過什么樣的雨呢？(“細雨”“蒙蒙的細雨”)加上一個“細”，一個”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學生可能聯(lián)系到學過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)△“風吹拂著柳”，(通過逐步遞加附加成分，引導學生了解這一長句的含義。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。)我請一位同學念念是，并說說感覺。(學生回答后出示小黑板：三月，下過雨。把主要的詞語畫下來。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的?！边M行語言訓練。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。5．那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。2．指名朗讀第一節(jié)。第一節(jié)．1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。(結(jié)合學生回答，教學“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學生回答，點明觀察順序。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。(出示燕子的剪紙，學生觀察。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。板書設計：第一朵杏花竺精確 觀察可楨一絲不茍《燕子》教學設計[教學目標]一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。左右結(jié)構(gòu)：株、泛、仰、皺、確、估。三、指導寫字，布置作業(yè)1．同學們，這一課一共有8個生字要求我們會寫。（4）根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。（1）這些詞語會讀了嗎？一株泛出仰起吹皺精確 估計掌握綻開明媚興沖沖 程度大概規(guī)律鄭重頃刻間第二段（615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。（1）標出自然段序號，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。今天，我們要學的課文《第一朵杏花》，寫的也是一位科學家的故事，這位科學家（出示照片）叫竺可楨，他是我國近代地理學、氣象學、物候?qū)W的開創(chuàng)者。教學過程：第一課時一、談話導入，初識竺可楨 1．師談話：同學們，在平時的學習和生活中，你一定了解過一些科學家，誰來說說你最佩服的科學家是誰？佩服他什么？ 2．出示照片，簡介竺可楨。教學難點：從“第二次看花”中，體會竺可楨對科學一絲不茍的態(tài)度，并學會練寫人物對話片段。4．從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。理解由生字組成的詞語。板書設計：走，我們?nèi)ブ矘?綠色工廠 健康、幸福 增添新綠 染綠版圖綠色希望 沙退鳥舞綠色寶庫 建設“四化”（能夠、可以??）2第一朵杏花教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。五、布置作業(yè)搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語、歇后語。寫作特點：前后照應，比喻，擬人、對仗（第5節(jié)）課外的拓展：選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。三、總結(jié)課文。④“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處? 指導讀好第4節(jié)。③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。②聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。原來樹木能夠 吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。思考：植樹有哪些好處?(2)讀后交流。二、細讀課文讀第3～6節(jié)。(文后練習3)選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。四、作業(yè)有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。全班一起讀一讀，體會少先隊員植樹時的愉快心情。先聽老師讀。（7）生字詞學得很好，現(xiàn)在我們來討論學習課文時要思考的一個問題是什么呢 ？（重新出示自學要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文三、學習第一部分（第1——2自然段）輕聲自由地朗讀第2自然段討論（1）從哪兒看出少先隊員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？（3）、少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內(nèi)容？下面，我請同學說說你是從哪兒看出少先隊員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）說得很好?；厥帯仨?。易寫錯的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦(6)交流詞語的意思。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準又響亮？ 溝渠 栽樹 版圖 乖乖 翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時正音（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹”的“栽”是平舌音易讀錯的字音：和煦（x249。檢查自學情況。課時安排：兩課時第一課時一、揭示課題出示圖片，導入：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！板書課題：走，我們?nèi)ブ矘涠?、自學課文出示自學要求（1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。學會本課生字，理解生字組成的新詞。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。七、教師個人簡介：陳學貴，男，大專畢業(yè)。上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？通過反復誦讀，學生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。小結(jié)。小結(jié)。（二）研讀第二五節(jié)：自由讀，思考：（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。（四）當堂鞏固：朗讀課文，試背第一節(jié)；描紅；（五）課后作業(yè)：抄寫生字詞（含課后3）；讀熟課文，背誦第一節(jié)。重點理解第4行：（1）讀中體會語氣；（2）讀中體會心情。（三）研讀第一節(jié)自由讀，了解大意。按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達到流利。教者小結(jié)，引出課題，并板書。教學準備：預習課文教學用時：兩節(jié)課四、教學方法：組織指導學生反復朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。教學重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環(huán)保意識。（2）學會本課5個生字，理解新詞?！尽蹲?，我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計】相關(guān)文章：1.《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計及反思2.《走我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計3.《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W設計與反思4.《走,我們?nèi)ブ矘洹返慕虒W設計,我們?nèi)ブ矘浣贪?.《走，我們?nèi)ブ矘洹吩牡诙鹤?我們?nèi)ブ矘浣虒W設計一、教案背景：教學對象：小學生學科：語文二、教學課題：走，我們?nèi)ブ矘淙?、教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。既然詩是一種創(chuàng)造，我們應該引導學生擁有這種創(chuàng)造。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境?！?六、板書設計：１ 走，我們?nèi)ブ矘渚G色工廠——健康、幸福 增添新綠——染綠版圖 綠色希望——沙退鳥舞 綠色寶庫——建設“四化”★七、教學反思： 《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。3．正確、流利、有感情地朗讀。四、背誦指導 1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。三、學習第三段 同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！請同學們有感情的朗讀最后一節(jié)。C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹