【正文】 量。板書設計：10個一是十10個十是一百10個一百是一滿十向前一位進一課后反思：數(shù)學課程標準指出，要通過各種數(shù)的認識幫助學生建立數(shù)感，課標上每一個學段都有這樣的要求。也可以讓學生自己出一個數(shù)字，讓后邊的同學接著數(shù)。設計意圖：通過小組合作，讓學生通過計數(shù)器，更深刻地理解一個一個數(shù)，一十一十數(shù)，突破拐彎數(shù)的難點．四、鞏固練習以上是學生運用計數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學生抽象地數(shù)，鍛煉空間思考能力。師板書：百十個找同學來前面演示，一個一個地撥，撥到10，為什么個位上的珠全部退去，十位上撥一個珠呢？生：因為個位滿十，要向十：位進一。）（二）拿出計數(shù)器，通過讓學生小組合作，親身體驗在計數(shù)器上撥出數(shù)，更深刻地感受10個一，要向十位進一，10個十，向百位進一，10個一百，向千位進一。《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計7一情境導入：談話導入：師：同學們，看老師展板上是什么？生：玉米粒師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學習比100更大的數(shù)。但我相信你們已經(jīng)學會了用學過的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】設計意圖：全面回顧課堂，構(gòu)建知識體系。四、課堂總結(jié)請同學們談談這節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預設評價語言：從1個，到一十，到一百，再到一千，我們認數(shù)的范圍不斷擴大，數(shù)數(shù)的本領不斷增強，真為大家的進步感到高興。引導學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解計數(shù)單位間的關系，更好的突破本節(jié)課初步認識“十進制”的概念。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。三、鞏固練習師生數(shù)數(shù)互動，邊撥計數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個一個地數(shù)，數(shù)到120；從198起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203；從304起，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地數(shù)，數(shù)到310；請同學們給老師提一個數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學們給同桌提一個數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計數(shù)器上面的“千”。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。同學們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進來比比高矮，就能給我們估計提供線索）預設生：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調(diào)動學生熱情參與的學習態(tài)度，回顧了已學過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關系。選擇計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，你真能學以致用】看來，選擇幾個幾個地數(shù)，需要根據(jù)實際情況來決定?！绢A設評價語言：你能做到不重復、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預設生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。二、新知探究（一） 回顧計數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學學習方法。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數(shù)學的意識。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識（數(shù)數(shù)）。教學準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學過程：一、導入學生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預設生：100，1000，10000等.引導同學們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預設生：比100多得多。教學重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。一千里面有10個百。一百里面有10個十。十里面有10個一。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關：填一填 全對的同學可以找老師領小粘貼。第二關：摘蘋果地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，同學們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動畫，學生開火車從987數(shù)到1000。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。強調(diào)10個百是一千。你會嗎？生說師撥。）。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)?；仡櫜鍟菏锩嬗?0個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。課件出示體育館圖片。教學準備：多媒體課件，計數(shù)器。；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心。，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關2008奧運會的數(shù)據(jù)。4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。2．巧填數(shù)練習：500鼓勵學生盡量想的和別人不一樣。）13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。11．學生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進一的過程。（板書：10個一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。板書：十個十個媒體演示十個十個地數(shù)。（板書：一個一個）4．學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、學習新知1．學習書P68例1。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。◎教、學具準備：多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。，結(jié)合本課學習內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。四、用全課小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。學生小組討論，教師巡視。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關拓展練習師：同學們表現(xiàn)得很不錯嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（6）與一百二十六相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。（4）五百三十六的下一個數(shù)是（）。（3）三百三百地數(shù)。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。（1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。一百四十六三百零二第三關想一想填一填看圖填數(shù)100、200、（）、（）、（）、（）、（）。在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。第二關按要求數(shù)數(shù)從九百八十五起，一個一個地數(shù)到一千。多媒體出示小青蛙：不用計數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。，一十一十地數(shù)到三百一十。，一個一個地數(shù)到一百二十。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）板書：千百十個齊讀板書內(nèi)容2遍：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件演示）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是。交流數(shù)的方法。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、學多媒體演示，理解10個一百是一千。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。教學過程：一、導（一）復習導入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地數(shù)，從90數(shù)到99。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理的思考和解決問題?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學設計3教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習紙上打五個小括號寫一寫。師：誰來介紹一下304的組成。為什么中間這里要寫0?。可阂驗槭粵]有？師：那讀呢？生：要讀。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）鞏固練習師讀要求，請學生說說有幾個要求。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學生。教學過程：一、復習導入復習已學的數(shù)：100師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等說一說比100大的數(shù)。教學難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。教學目標：認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。 全班交流。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數(shù)器演示。讓大家自己在組內(nèi)練一練。） 師引領生從188數(shù)到204。師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動探究，合作交流活動一 認一認課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。教學重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學