【正文】 多的學(xué)具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的含義，知道1000以內(nèi)的數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。安排了兩個活動，活動一：數(shù)小棒，在邊數(shù)邊捆的活動中，重點讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，理解10個一百是一千；活動二：在數(shù)位表上，用數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的含義，并試著讀出來。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計9教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學(xué)第664頁的內(nèi)容。方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。提供一段文字，估計有幾個字？畫上有多少朵鮮花？四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。說說下圖表示幾？并說說為什么？，猜測大份數(shù)。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。方法多樣。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。，數(shù)一數(shù)。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的39?！霸诰€游戲”中，各有多少人。）一百一百地數(shù)，十個一百是一千。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。（配以演示）？學(xué)生說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別學(xué)生一個個坐，配以演示一行一行出現(xiàn)，其余學(xué)生十個十個數(shù)。，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。再猜一猜能坐下嗎？，驗證結(jié)果。（1） 課前調(diào)查反饋：我們?nèi)熒灿卸嗌偃?？?350人）（2） 出示劇院畫面，猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能），再次猜測。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，構(gòu)建數(shù)的模型。、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學(xué)目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。認識比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。（三）、最大的一位數(shù)是，（），最大的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)和最大的三位數(shù)之差是（）總結(jié)：今天我們的課就上到這，你有哪些收獲？課后作業(yè)：作業(yè)：第79頁練習(xí)十六，第1～3題。（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個一個地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個一個地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報數(shù)游戲，老師指定一位同學(xué)從，開始，一排的同學(xué)接著數(shù)。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。師：小組長拿出計數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個，計數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、新授知識（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。設(shè)計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。千字文。設(shè)計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。【預(yù)設(shè)評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進制”。師：你們可以商量一下，看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡便（可相機指導(dǎo)學(xué)生）？組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。（二） 學(xué)習(xí)新的計數(shù)單位“千”請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。設(shè)計意圖：兒童對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗?！绢A(yù)設(shè)評價語言：你能合理的39。展臺出示10粒紅豆，你能數(shù)出來嗎？預(yù)設(shè)生：一個一個地數(shù)，10個一是十（板書）。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。設(shè)計意圖：小學(xué)低段兒童對數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。介紹還存在很多比100大的數(shù)。教學(xué)難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認識“十進制”的意義。進一步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識的樂趣。千 百 十 個10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。10個一百是一千。10個十是一百。四、回顧整理，反思提升今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？為什么高興？有什么收獲？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。默讀題目，小組合作。指名讀題，小組合作。指名讀題，提問有幾條要求？小組合作。三、多層練習(xí)，鞏固新知第一關(guān)：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學(xué)到的萬位。注意拐彎數(shù)的教學(xué)。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。個、十、百、千都是計數(shù)單位。）師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。板書：10個一百是一千。，并得出10個一是一十。師引導(dǎo)學(xué)生：猜猜體育館大約能坐多少人？看來這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識千百十個一百一百一十一十一個一個10個一百是一千10個一千是一百10個一是一十《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。3．游戲：找座位，請根據(jù)提示幫福娃找到她們各自的位置。過后都要集體數(shù)一遍。討論聰聰提出的問題：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，數(shù)少數(shù)量可以一個或幾個地數(shù)，數(shù)較大數(shù)量可以十個或幾十地數(shù)，數(shù)很大的數(shù)量時可以一百或幾百地數(shù)，體會數(shù)數(shù)要根據(jù)不同的需要選擇不同的數(shù)法。（板書：10個一百是一千）教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。（板書：一百一百），學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十7．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。（板書：10個一是一十）5．媒體出現(xiàn)較多的方塊，提問：要知道有幾個，還是一個一個地數(shù)嗎？可以怎樣數(shù)？6．學(xué)生匯報：可以十個十個地數(shù)。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。）4．提出疑問：一個一個的數(shù)？十個十個的數(shù)？還是5導(dǎo)入課題：生活中，需要更大的數(shù)來解決問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的認識，我們這節(jié)課主要認識1000以內(nèi)的數(shù)?！?qū)W習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？（：個）2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？（注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷?！?qū)W習(xí)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)◎?qū)W習(xí)難點：數(shù)到接近整百十拐彎處的數(shù)如何準確數(shù)出來。，提高解決問題的能力。師：你能說出生活中大于100的數(shù)嗎？五、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)位順序表10個一是十10個十是一百千百十個10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計4◎?qū)W習(xí)內(nèi)容：教科書P67～P68◎?qū)W習(xí)目標：，能大致估計1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。全班交流。（）（）四百（）（）師：這道題看上去很簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。（5）三百八十七的前一個數(shù)是（）。三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。（）個五百是一千。（）個二百是一千。填一填。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。從八百六十起，一十一十地數(shù)到一千。學(xué)生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。組織學(xué)生放好計數(shù)器。，一個一個地數(shù)到四百零一。）三、練師：小朋友們學(xué)得真不錯，你們看看誰來了？（喜洋洋）你們敢接受喜洋洋的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)數(shù)一數(shù)在計數(shù)器上邊拔珠邊數(shù)數(shù)。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。板書：10個一百是一千。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。同學(xué)們跟我來吧?。ǘ┣榫皩?dǎo)入師：猜一猜，我們班上有多少人？一個年級一共有多少人？三個年級一共有多少人？師：對!生活中還有比100大的多的數(shù),今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。99加1是多少？它是個幾位數(shù)？：剛剛大家都做得很棒。教學(xué)準備：計數(shù)器、多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。過程與方法目標：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。生：在100和200之間。有多厚，用我們學(xué)過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。（2）1000張紙。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。師：說得真好，像剛才這樣的數(shù)數(shù)過程在咱們的三字經(jīng)里就出現(xiàn)過了：一而是，十而百，百而千。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。師：999往后再數(shù)一個是多少？生：1000師：那怎么得到1000的呢？我們來請計數(shù)器來幫幫忙學(xué)生撥好以后，老師（課件演示）師：這么小小的1個珠子為什么能表示1000呢？生:：因為在千位上。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。師：請你從304數(shù)到299師：剛才你們說300前面是多少?生：299.師：299你是怎么想出來的？（課件演示）（3）949師：請你說說他的組成。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。（2）304師：第二個數(shù)是多少？ 生：304師：老師也寫了一個，寫對的和老師微笑一下。再帶著這3個問題完成練習(xí)單（1）126師：課件出示和學(xué)生校對，再說說數(shù)的組成，請學(xué)生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會滿十進一），再讓學(xué)生寫數(shù)。讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。教學(xué)準備：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，直到數(shù)的組成。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設(shè)計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。師：通過數(shù)