【正文】 畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。強調(diào)10個百是一千。你會嗎？生說師撥。）。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)?；仡櫜鍟菏锩嬗?0個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。課件出示體育館圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器。；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關(guān)2008奧運會的數(shù)據(jù)。4．安排奧運會門票編號，小組合作完成。2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。）13．借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進行，第二題用開火車的形式進行。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復(fù)讀：齊讀，男生讀，女生讀。11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進一的過程。（板書：10個一十是一百）8．媒體出示大量方塊，思考明明提出的問題：怎樣數(shù)更大的數(shù)？9．生匯報：可以一百一百地數(shù)。板書：十個十個媒體演示十個十個地數(shù)。（板書：一個一個）4．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)書P68例1。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目?！蚪獭W(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器，奧運會門票若干，游戲用具。，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。四、用全課小結(jié)：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果不一樣，只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。學(xué)生小組討論，教師巡視。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關(guān)拓展練習(xí)師：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（6）與一百二十六相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。（4）五百三十六的下一個數(shù)是（）。（3）三百三百地數(shù)。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。（1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。一百四十六三百零二第三關(guān)想一想填一填看圖填數(shù)100、200、（）、（）、（）、（）、（）。在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。第二關(guān)按要求數(shù)數(shù)從九百八十五起，一個一個地數(shù)到一千。多媒體出示小青蛙：不用計數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。，一十一十地數(shù)到三百一十。，一個一個地數(shù)到一百二十。（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）板書：千百十個齊讀板書內(nèi)容2遍：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在老師把它變成了什么形狀？（課件變成1010長方體圖）這個大長方體上一共有多少塊小正方體？（100）怎樣數(shù)？一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件演示）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是。交流數(shù)的方法。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識二、學(xué)多媒體演示，理解10個一百是一千。今天呢，老師要帶大家認識一些新朋友。教學(xué)過程：一、導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地數(shù)，從90數(shù)到99。教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。師：999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎？生：不一樣。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。師：誰來介紹一下304的組成。為什么中間這里要寫0啊？生：因為十位沒有？師：那讀呢？生：要讀。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計數(shù)器）鞏固練習(xí)師讀要求，請學(xué)生說說有幾個要求。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學(xué)生。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100師：一年級我們已經(jīng)認識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等說一說比100大的數(shù)。教學(xué)難點：正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”，具體感知一千的大小。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)：認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。 全班交流。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。想?yún)⒓訂?？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。（課件演示）同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說（集體一邊看課件演示一邊說）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ 針對難點，進行計數(shù)器演示。讓大家自己在組內(nèi)練一練。） 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。師：俗話說積少成多，其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動探究，合作交流活動一 認一認課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。教學(xué)重難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題?！康谌骸?000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進行強化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋。：練習(xí)八的第4題。：練習(xí)八的第3題。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。那35又是由幾個十和幾個一組成的?【設(shè)計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個十和幾個一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個十，6根表示6個一，合在一起組成了46。】(四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的?！咳?、理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出十來幫忙。這樣就不會有遺漏，也不會有重復(fù)了。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。(2)讓學(xué)生自己獨立數(shù)。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。反過來強調(diào)：一百里面有幾個十。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個整十?dāng)?shù)是由幾個十組成的。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個十和幾個一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時，讓學(xué)生停下來，問：下一個數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個十，即30。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因為我們以前學(xué)過10個一是十?！?二）、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒?！?二)點明課題：今天我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。一直數(shù)到100。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。在充分動手操作、反復(fù)點數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感；體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者