五年級上冊認識公頃評課全文5篇-文庫吧資料
2024-10-25 13:59本頁面
【正文】 多少公頃？課件展示例題：一個長方形果園，長250米，寬120米。(課件展示)算一算：1公頃合多少平方米？學(xué)生計算并匯報，要求說出計算過程。讓學(xué)生回憶“平方米”是怎么定義的。板書課題：公頃和平方千米的認識。)指名說說它們之間的進率是怎樣的。根據(jù)學(xué)生回答引出“公頃”、“平方千米”，指出它們都是面積單位。(結(jié)合課件展示。玩著玩著，小明突然有了一個問題：這片草地、這處樹林的面積到底有多大？正在這個時候，土地老爺爺出現(xiàn)了，他告訴小明：草地的面積是2公頃，樹林的面積是3公頃。他先來到一片很大的草地，又來到一處茂密的樹林。教學(xué)難點幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。3．培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣，引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。感受生活中的公頃，總結(jié)所學(xué)知識，布置探索性作業(yè)課堂學(xué)校的外延第四篇：蘇教版五年級認識公頃教案第7課時 公頃、平方千米教學(xué)目標1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃、平方千米，學(xué)會測量土地面積，知道1公頃有多大。算一算，解決實踐問題。”估計占地面積為了是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能在生活中有應(yīng)用，能切實讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我設(shè)計了這樣一個鞏固練習(xí)。（三）實踐鞏固中加深對公頃的認識。利用學(xué)生已經(jīng)掌握的公頃概念，讓學(xué)生想象 首先我通過簡單介紹1公頃能有什么作為，然后讓學(xué)生想象如果給你1公頃的地方，你將怎樣規(guī)劃這一塊地。再就通過課前發(fā)個學(xué)生的4個正方形，讓學(xué)生拼出不同的形狀，學(xué)生能清楚地認識到形狀不同，當面積是一樣的。學(xué)校是學(xué)生熟悉的，通過了體育課上跑步的塑膠操場，大概是50米的一個正方形，讓學(xué)生拿這個熟悉的場地和1公頃進行比較，讓學(xué)生感受到大約有4個塑膠操場面積才有1公頃。這樣學(xué)生的思維中就初步體會到原來1公頃是100平方米的100倍，是一個計量很大面積的單位。1公頃有多大可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排初步感知、交流驗證，歸納概括三個層次進行：讓學(xué)生通過自己猜想認識1公頃的含義。再從學(xué)生舊知“平方厘米、平方分米、平方米”出發(fā)，以填一填導(dǎo)入，再就通過問題呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要。在進行本課的教學(xué)設(shè)計時，考慮到學(xué)生對1公頃的占地面積缺乏明確的感知與了解。”在教學(xué)活動中，我努力讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中重要的參與者與合作者，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，秉著這樣的指導(dǎo)思想，在教學(xué)流程設(shè)計上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，將教學(xué)思路擬訂為：情境導(dǎo)入、自主探索、實踐應(yīng)用加以認識、總結(jié)延伸用四個環(huán)節(jié)。四、說教學(xué)程序新課程教學(xué)老師教學(xué)設(shè)計應(yīng)主動走向?qū)W生，向?qū)W生靠近。因此，我聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，精選了許多現(xiàn)實素材，都是貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)素材。創(chuàng)造性的使用教材，豐富學(xué)生的感性認識。學(xué)生無經(jīng)驗，教師應(yīng)提供給學(xué)生產(chǎn)生“經(jīng)驗”的時間和空間，所以事先我安排了一節(jié)實踐活動課。探究體驗教學(xué)法。教學(xué)重點：通過各種途徑使學(xué)生體驗1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進率。，學(xué)會整理先后學(xué)習(xí)的全部面積單位，建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。知道1公頃 = 10000平方米，會進行簡單的單位換算。從而合理的使用面積單位。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。2．練習(xí)三第112題學(xué)生獨立計算后交流結(jié)果和過程。三、練習(xí)1．練習(xí)三第10題學(xué)生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學(xué)生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。估一估，我們學(xué)校的占地面積是多少平方米？比1公頃大，還是??？ 4．單位換算出示練一練，提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學(xué)們自己用計算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進行交流。提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。得出：1公頃=10000平方米。二、新授1．認識公頃的含義談話：100米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。教具準備： 課件教學(xué)過程： 分類指導(dǎo)安排一、導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。3．學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。第二篇：2014最新蘇教版五年級上冊認識公頃教案
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