20xx春六年級數(shù)學(xué)期末摸底檢查試卷分析-文庫吧資料
2024-10-25 13:45本頁面
【正文】 ；選C的是沒理解題意，看20厘米理解為直徑。5，選C的是用20247。6 % 每個選項的選擇率： 選項 A B C D 選擇率 % % % 選A的用了5247。4 % 每個選項的選擇率： 選項 A B C D 選擇率 % 選C的是理解錯題目，以為是便宜了9元。選了B的說明會求8千米的1/3是多少，但不會求（）的1/2是8/3，或者是用8/3247。2 % 每個選項的選擇率： 選項 A B C D 選擇率 % % 選了B的不理解速度即求每份是多少用除法，選了D的是沒計算。第五篇：六年級數(shù)學(xué)期末測試分析報告六年級數(shù)學(xué)期末測試分析報告一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計 班級平均分 實(shí)考人數(shù) 及格人數(shù) 及格率 得分率 最低分 最高分 滿分率 優(yōu)秀率 六（1）班 45 40 % % 8 100 % % 六（2）班 80 43 39 % % 98 0 % 成績分段統(tǒng)計表 分?jǐn)?shù)段 90100 8589 8084 7079 6069 5059 4049 3039 2029 1019 09 人數(shù) 34 14 12 10 9 3 3 2 0 0 1 百分率 % % % % % % % % % 題號 得分率 主要出現(xiàn)的錯誤及分析 1 % 每個選項的選擇率： 選項 A B C D 選擇率 % 沒掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾之類的題目。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。四、今后措施要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次的教學(xué)，及時反思，及時總結(jié)。平時的教學(xué)中如果引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字,容易讓學(xué)生形成思維定勢,。錯例4，解決問題3，出錯原因分析：這道題其實(shí)不難，是考查單位1的問題。應(yīng)該專項多練、對比強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)記憶。錯例2，判斷題3，出錯原因分析：這道題考查了比的基本性質(zhì)。通過各種圖，將問題化難為易，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。開考寄語和題目加黑處理來提醒學(xué)生，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。點(diǎn)滴的進(jìn)步，也是與師生不懈努力分不開，與教師課堂的實(shí)效性，復(fù)習(xí)設(shè)計的科學(xué)性，學(xué)生課堂訓(xùn)練的及時性，針對性、多樣性分不開。第四篇：六年級數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析六年級數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析古敢小學(xué) 楊麗瓊一、學(xué)情分析六年級二班42名學(xué)生全員參加考試，最高分100分有3名，最底分為4分，%，%。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。讓知識和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思，要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量，學(xué)會反思、強(qiáng)化理解能力的培養(yǎng)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。加強(qiáng)易錯、易混題的分析和審題能力培養(yǎng)針對這些易錯易混的知識點(diǎn)，在平常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中教師要反復(fù)、深入地研究教材，熟練地掌握教材，把教材變活，是使數(shù)學(xué)成為發(fā)展學(xué)生能力的前提，也是提高課堂效率的前提。三、今后努力方向活用教材，促進(jìn)課堂高效發(fā)展“ 活用教材”是新課程對我們一線教師提出的基本要求，更是我們教師必須具備的基本素質(zhì)與能力。學(xué)生完成得較好，失分的學(xué)生主要體現(xiàn)在：一、對分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)知識運(yùn)用掌握不到位；二、學(xué)生審題不清，計算能力不強(qiáng)，沒找準(zhǔn)
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