20xx第二學期中學語文組教學教研工作計劃含5篇-文庫吧資料
2024-10-25 13:43本頁面
【正文】 改革的動態(tài)和設想。繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，探討初中語文各種課型的教法、學法和評課標準。備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，并把集體備課教案及時送到組長處，以便督查，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。學科帶頭人繼續(xù)做好業(yè)務水平再提高工作，切實落實專業(yè)論文、教改課題、示范課、專題講座、指導新教師五個方面的內容。加強骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。組織教師認真研究教學，尋找進一步提高教學質量和效率的途徑和方法，努力提高語文教學質量和效率。通過提高教師的教學水平，減負增效，全面提高教學質量。 2010年2月27日第四篇：天寶中學語文組教研工作計劃天寶中學語文組教研工作計劃（2011年2月）一、指導思想以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科室工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩(wěn)中有升。“百尺竿頭，更進一步”，這是我們全組語文教師的共同心聲。（1）、每位語文教師要根據各年級學生的實際情況和新教材教學要求，根據學生自己的興趣、愛好，每學期至少有一個小活動，如組織召開班級故事會、班級作文比賽、改錯別字大賽、讀書交流會、演講會等活動。（三）做好語文骨干教師的培養(yǎng)（四）重視集體備課活動的開展。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式。（4）對于作文教學，語文教師要克服傳統作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得，讓每一個學生都能夠寫出“像模像樣”的文章。要加強對閱讀方法的指引，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。（3）對于閱讀教學，可以探討“整體感知——局部品味——領悟感情”這個閱讀教學模式。（1）、各年級在語文課上開展課前35分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀（朗讀材料由科任教師自定）、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。三、具體措施全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好以下幾個方面的工作。完善集體備課的規(guī)章制度，確保計劃的落實。認真做好備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結等各個環(huán)節(jié)的工作，教學工作計劃《2009—2010第二學期語文組教學教研工作計劃》。重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作。規(guī)范教學工作的管理，認真貫徹執(zhí)行學校提出的各項規(guī)范和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。讓學生在語文學習過程中，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，最終成為社會有用人才。借助網絡的優(yōu)勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動，組織語文教師學習《小學語文教師》《小學語文教學》《小學語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也影響學生養(yǎng)成閱讀的習慣，享受閱讀的樂趣，積極營造讀書氛圍。（2）提教師語文素養(yǎng)。（1）抓教研文化建設。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學校現代化的標志。尤其注重朗讀與作文教學方面的教學研究與探討。加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。（2）要積極推進高效教研活動的開展，提高、擴大教研活動質量和輻射面。進一步完善并落實“校本教研”制度，全力打造“小學語文走內涵發(fā)展之路”校本教研新模式。（1）改變教研形式。二、改變教研形式，激活教研熱情本學期，充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。（4）要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其是關于“寫”的訓
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