【正文】 ,愛班里的每一個(gè)孩子,上好每一節(jié)課,帶好每一屆學(xué)生。多年以來，顧老師一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作和語文學(xué)科教學(xué)工作，她所帶的班級年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班級，語文成績也一直數(shù)一數(shù)二。同時(shí)勇于開展批評與自我批評，在處理和解決問題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。無論是在教學(xué)崗位，還是班主任的崗位上，顧老師對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。由于長期超負(fù)荷工作，顧老師經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、胃痙攣現(xiàn)象。顧老師所帶班的學(xué)生成績一直名列年級前茅。同學(xué)們都認(rèn)為顧老師是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)上顧老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教。__年來，顧老師踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。我愿做孩子飛向藍(lán)天的翅膀，助他們能夠自由的飛向遠(yuǎn)方。我只是一名普通的特教教師，是這個(gè)特殊群體的一個(gè)代表，我們特教這個(gè)團(tuán)體，愿做孩子們無聲世界中的一縷縷陽光，溫暖而又充滿活力。在__——__我連續(xù)兩年榮獲邯鄲市“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。我還常常向一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請教，與其他學(xué)校的一些音樂教師交流切磋，努力吸取他們的長處，彌補(bǔ)自已的不足。我用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢想的舞臺(tái)，讓聾啞孩子內(nèi)心更加自信，對生活充滿信心。愛心無限，我是聾啞學(xué)生共同的“柴媽媽。她還，作為主要演員參加學(xué)校的每次舞蹈演出。放假時(shí)，每天給她發(fā)短信，詢問家里狀況，父親的身體情況等生活瑣事。生病了，帶她去門診看病。為了讓她能跟上課，不掉隊(duì)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，在生活上、學(xué)習(xí)上，處處關(guān)心她，照顧她。但是她家庭困難，和67歲沒有勞動(dòng)能力的父親一起生活，沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，家庭窘迫，正處于失學(xué)的邊緣。班上還有個(gè)小姑娘叫趙國燕，她是個(gè)活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)、多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)。開家長會(huì)時(shí)，江雅婕的媽媽眼含淚水對我說:“柴老師,孩子交給你，我放一萬個(gè)心,感謝您，孩子現(xiàn)在懂事多了。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚上我?guī)退伌?，脫衣服，有時(shí)耍起性子來在床上亂蹦亂跳，常常折騰到很晚，我總是把她抱在懷里，把她哄睡，讓她躺在我的被窩里，生怕她晚上踢被子著涼。三、以師代母，敲開聾生心靈之門班上有個(gè)小姑娘叫江雅婕，入學(xué)時(shí)才6歲。我深深的懂得，一名新世紀(jì)的特教教師，肩負(fù)著特殊的使命和責(zé)任。這里雖然沒有朗朗的讀書聲，沒有孩子們玩耍時(shí)嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這里有求知的目光，有不斷變換姿勢的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來互相交流的“工具”。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍(lán)天之下，然而屬于她們的卻是黯然和寂寞。每一個(gè)殘疾兒童的身旁背后，都有一個(gè)心力交瘁為他們無私付出的父母時(shí)，他們生活的艱難和無助，總是不停的提醒著我，作為一名特教學(xué)校的教師，我們面對的不僅僅是一群殘疾兒童，更多的是承擔(dān)起一個(gè)家庭的殷殷期盼。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，現(xiàn)在每個(gè)孩子都能寫一手漂亮的小楷，絕不次于我們正常學(xué)校的學(xué)生。經(jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)生用功的練習(xí)，現(xiàn)在她們已經(jīng)能夠和別人進(jìn)行簡單的語言交流與對話了。二、耐心引領(lǐng)，走出無聲世界自__年至今，6年來我一直擔(dān)任啟音一班的班主任和語文教學(xué)，可能大多數(shù)的人對“語言康復(fù)訓(xùn)練”這個(gè)詞語是陌生的，因?yàn)椤罢f話”對于我們來說是一項(xiàng)無師自通，太平常，太簡單的事情了，根本用不著什么“訓(xùn)練”，可是對于聾童來講從表面上看與正常兒童沒有什么兩樣，內(nèi)在卻大不相同，他們除了有聽覺障礙外，要么智力有殘缺，要么發(fā)音器官已萎縮，連簡單的口腔送氣都不會(huì)。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。每次從邯鄲回到學(xué)校晚上主動(dòng)加班,給學(xué)生一遍一遍地示范動(dòng)作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節(jié)目,腳都是淤腫的,夜里腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)作后,那一張張喜悅的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。懷孕5個(gè)月的我,為了使節(jié)目音樂的音質(zhì)更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走于邯鄲的錄音棚中。于是,我開始用自己的肢體語言與他們交流,認(rèn)真、規(guī)范的演示著每一個(gè)動(dòng)作,跪在地上,甚至趴在地上,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,漸漸的學(xué)生接受了我的教法,也熱愛上了舞蹈,看著孩子們上舞蹈課時(shí)的高興樣子,我覺得付出的汗水和辛苦都值了。記得初到這里時(shí)，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒有城市的喧囂，遠(yuǎn)離了市井的浮躁，飛揚(yáng)著聽不出卻看到懂的讀書聲，從那一刻起，我的生命里便加深了責(zé)任的分量，我立誓：為了這群孩子，我將敢于迎難而上，為特教事業(yè)奮斗終身。一起來看看尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮個(gè)人觀后感心得5篇【精選】，歡迎查閱!尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮個(gè)人觀后感心得1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好!我是來自__礦區(qū)特教學(xué)校的一名普通教師，我叫__。甲：乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆萬里。乙：把你的手，我的手，大家的手握在一起，萬眾齊努力； 甲：把你的心，我的心，大家的心連在一起，讓愛心傳遞。甲：一切的現(xiàn)在都在孕育著未來未來的一切都生長于它的昨天不忘師的教誨，我們學(xué)會(huì)了責(zé)任請把這一切放在你的肩上。乙：聚焦最美教師，譜寫廟中輝煌。你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青春留英名，你用真情傳播著智慧的火種，就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。乙：九月，是屬于教師的季節(jié)，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該得到尊重與敬仰。乙：作為教師，我們喜歡九月，因?yàn)榫旁虏粌H有飽滿的果實(shí)，更有學(xué)生最美好的祝福溫暖心房。乙：金秋九月，感念師恩的情緒在空中蕩漾。乙：孕育憧憬，收獲希望?？傊?，我要以優(yōu)秀教師最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。面對的學(xué)生特殊性，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。我要以“最美教師”為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)工作。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。觀看節(jié)目后，我深感驕傲和自豪，因?yàn)槲乙彩窃诔砷L著的一名老師。她們的教人不在于偶然，是無處不在的責(zé)任心所致。聽完這些話，心弦被觸動(dòng)了，一直以為孩子們還小，其實(shí)愛的種子早已在他們的心里發(fā)芽、生長!什么是最美?就是用愛譜寫自己的人生，用行動(dòng)堅(jiān)持，用時(shí)間見證!每一天，我依舊平凡，默默地用良心、愛心和責(zé)任鑄就著美麗，即使沒有創(chuàng)造豐功偉績，我也可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過”。我將從他們身上汲取精神的力量，用自己的愛 心、耐心、細(xì)心，去愛每一個(gè)孩子，德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說 過：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚著另一個(gè)靈魂”。我甚至懷疑自己選擇這份工作的初衷，但看了他們的事跡后，我覺得自愧不如。我想“良心”和“愛心“一直是最美教師們心底的光，他們始終不忘初心，向著心里的光前進(jìn)。李淑梅老師“沒有愛就沒有教育”等等都給我們留下了深刻的印象。農(nóng)村藝術(shù)教師裴麗萍犧牲休息的時(shí)間只為學(xué)生美麗綻放。我們認(rèn)真領(lǐng)略了每位 最美教師的風(fēng)采，并被他們的精神深深的感動(dòng)著。這些最美教師是我教育道路上的指明燈,他們時(shí)刻督促著我要全心全意對待自己的工作,對待自己的學(xué)生,讓我們的付出無悔，讓我們的教育事業(yè)更加光輝、更加燦爛。他們都為了自己的教育事業(yè),為了自己的學(xué)生奉獻(xiàn)著、勞累著,但是他們同樣也幸福著。雖然這些孩子不可能像正常的孩子一樣得到爸爸媽媽的愛,但是孫麗老師舍去對自己孩子的愛，把愛留給了那些父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的留守兒童，每每看到孩子們臉上燦爛的笑容，孫麗老師都會(huì)欣慰的給他們一個(gè)暖暖的擁抱。雖說都是教師,由于學(xué)生的不同,教師要付出的努力也就有所不同。作為一名教師無論身在何處,都要心系我們的教育事業(yè),都要心系我們所教的每一位學(xué)生。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在xx區(qū)教育事業(yè)中的教師，讓三尺講臺(tái)持續(xù)散發(fā)光明照亮學(xué)生們前行的道路，鄉(xiāng)村深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。在xx區(qū)其實(shí)有成百上千個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為xx區(qū)的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。通過這次現(xiàn)場觀看，讓我看到了xx區(qū)教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是因?yàn)閤x區(qū)教育的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。二是最美教師，美在大愛。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)