20xx最新版三年級數(shù)學口算除法例1教學設計-文庫吧資料
2024-10-25 13:15本頁面
【正文】 教學難點: 。）教學重點: 。），幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。（小數(shù)除法的試商方法，除的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的是小數(shù)點的處理問題。內(nèi)容結構安排： 本單元教材的編寫特點: 。，能應用探索出的規(guī)律進行一些小數(shù)除法的計算。“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)?！浚ㄋ模┱n后練習基本練習（導學案中的達標檢測）拓展練習（課本26頁練習六第六題）三、板書設計第三篇：小數(shù)除法例10教學設計篇一：小數(shù)除法的教學設計第10課時解決問題 篇二：小數(shù)除法10教案青龍縣第二實驗小學“攜手并進 同舟共濟”校本資源庫建設 《小數(shù)除法》共享教案青龍縣第二實驗小學“攜手并進 同舟共濟”校本資源庫建設青龍縣第二實驗小學“攜手并進 同舟共濟”校本資源庫建設青龍縣第二實驗小學“攜手并進 同舟共濟”校本資源庫建設青龍縣第二實驗小學“攜手并進 同舟共濟”校本資源庫建設篇三：第三單元小數(shù)除法教材分析及教學設計第三單元小數(shù)除法教材分析新知識點：小數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以小數(shù)，商的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)，用計算器探索規(guī)律，解決問題?！驹O計意圖本環(huán)節(jié)放手讓學生結合自己的計算體會，引導學生在交流和討論中進一步歸納出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題。按照整數(shù)除法的方法去除。在解決計算問題時，教師先放手學生自主探索計算方法，再引導學生用已有知識和經(jīng)驗解釋豎式計算過程，結合數(shù)的含義,理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的一般計算方法，為學生下一環(huán)節(jié)的學習做好充分的鋪墊。展示學生作業(yè)，并讓學生說一說自己是怎樣計算的？【設計意圖：例1的教學是本節(jié)課的重點、難點所在，通過例1的教學要使學生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，要理解商的小數(shù)點如何定位。（二）及時鞏固，形成計算能力。①按照整數(shù)除法的方法去除。）④引導學生完成計算，并適時提問：用24個十分之一除以4，每份是多少？怎樣在商上面表示6個十分之一？（教師適時板書。（教師板書）②引導學生計算，并適時提問：這個余下的“2”表示什么？（教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分，并適時板書。(1)算法一 km改寫成22400 m，再來計算。（教師巡視，了解學生思維活動，參與小組交流，給予適當指導。（1）利用單位間的進率進行換算。4”？（路程247。4。）（2）題目中問題是什么？（按計劃他平均每周應跑多少千米？）2．嘗試列式，分析數(shù)量關系?！慷⒆灾鲗W習、合作探究（一）自讀理解1．出示例1，引導理解題意。4這道題是怎樣計算的？（教師適時板書）3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學們掌握的整數(shù)除法的知識來學習新的知識。15。252247?！窘虒W難點】理解商的小數(shù)點定位問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力，從中獲得價值體驗。【教學目標】知識與技能會用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。 3 =（200）6個百 247。 3 =（20）6個十 247。（生獨立完成后，集體訂正）（四）總結提升這節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的嗎？ 板書：口算除法（一）6 247。（課件出示）你是怎么想的？3．書第13頁第2題。（三）鞏固提高1．書第11頁“做一做”。）（2）那么6000247。預設2：6個百除以3是2個百，就是200。3=（課件出示）2．探索一位數(shù)除整百和整千數(shù)的商（1）你是怎樣計算的？和同桌交流一下。2 _____ _____ 根據(jù)前兩組的規(guī)律，讓學生猜一猜后面每一組
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