高考政治學科培訓心得體會-文庫吧資料
2024-10-25 13:02本頁面
【正文】 太大。（4）由于班多，對學生個體成長的差異性、多層次性和整體發(fā)展的不均衡性關(guān)注較少，化解辦法不多。（3）對新高考變化揣摩理解不完全透徹清晰。(二)自己做的還不好的地方：（1）新課標精神和理念較模糊，形式多于實質(zhì)內(nèi)容，教法、學法單一。從高一進校時我就有意培養(yǎng)學生每學完一個單元，對知識歸納、總結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)路。每一周進行的限時訓練，我們都能精選試題，認真批改，使學生通過練習都能有所提高。每一節(jié)課保證學生要有收獲，要有提高，為2015年高考打下堅實基礎(chǔ)。（2）抓住課堂，向課堂要效率。試題的設(shè)問類型多樣，發(fā)散性問題與收斂性問題相結(jié)合，尊重了學生的思維過程，有利于考生在合理的思維邏輯中回答問題，提高了答題效率。試題為學生作答提供了豐富的材料，創(chuàng)設(shè)完整的答題情境，使學生通過分析材料，調(diào)動所學知識進行作答。如：《政治生活》圍繞社會主義文化強國建設(shè)考察中國共產(chǎn)黨如何發(fā)揮領(lǐng)導作用；《經(jīng)濟生活》結(jié)合某演藝公司成功改制考察公司經(jīng)營的具體知識；《文化生活》針對現(xiàn)代漢語詞典是否收錄西文字母詞這一社會現(xiàn)象設(shè)置開放型試題考察學生分析問題論證問題的能力；《生活與哲學》明確知識范疇，具體考察認識論的相關(guān)知識。從選材角度來看，今年選擇題部分緊扣時政，傳承了政治學科的思想性和時效性等特點，更為重要的在于對學生的思想及人生價值觀的培養(yǎng)和樹立具有重要的導向作用，這讓政治試題不再過于枯燥乏味、高不可攀和深不可測，增加了試題的趣味性，體現(xiàn)了政治知識生活化和生活政治知識化的有機統(tǒng)一，這一命題思想和理念希望得到延續(xù)和發(fā)展。從選擇題的考點來看，與2012年相比試題有一個很大的改變和調(diào)整，那就是圖表題和計算題同時出現(xiàn)，這顯得有些意外，也無疑增加了試題的難度系數(shù)。但措施類、建議類在選擇題中未明確涉及。符合新課改發(fā)展的實際方向，有利于高校人才的選拔和引導中學思想政治課教學。目的就是先讓他們敢做、想做，這樣到高考時才能做好高考題，我想這就是高考試題的魅力！二、2013年政治學科高考試題分析2013新課標文綜政治試題實現(xiàn)了穩(wěn)定與創(chuàng)新的統(tǒng)一、基礎(chǔ)知識考查與能力考查的統(tǒng)一、價值引領(lǐng)與學生實際的統(tǒng)一，試題風格與結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，有利于試題保持良好的信度。還依稀記得去年在考場外等著學生出來,大家臉上洋溢著幸福的笑容，異口同聲說道：“王老師，沒計算題，太好了......”，看得出他們對計算題的擔心，也看出了他們的興奮！特別是考完對了答案，6班的一學生下樓梯時，本已與我錯過，可又追上我說：“王老師，我政治選擇題全對......”滿臉的喜悅之情。今年自己也做了高考題,高考全國新課標2卷還好，選擇題全對，主觀題感覺還可以，可高考全國新課標1卷（陜西卷）感受頗深，主觀題還正常，可選擇題還是錯了一個。帶過高三的同仁都會感受到備考工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足，其間喜與憂、得與失、榮與辱無疑都是經(jīng)驗和寶貴財富，現(xiàn)從以下幾方面談談我的體會：一、做題體會:讓高考試題在日常教育教學中發(fā)揮作用光陰似箭，歲月如梭。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多?？欤褪且罂忌焖贋g覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。試題的答案要“準”、要“精”。經(jīng)過對基礎(chǔ)知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。學生在領(lǐng)會基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。理論聯(lián)系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內(nèi)容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區(qū)，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。政治學科的能力主要表現(xiàn)為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象等，認識事物的本質(zhì)。學生僅有零碎的知識是不夠的，必須要從宏觀角度進一步把握知識的結(jié)構(gòu)。進一步說，即使要解決有難度的問題，也必須
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