【正文】 質(zhì)而言，新就新在教育教學(xué)理念上：關(guān)注全體學(xué)生的終身發(fā)展能力，并為此而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。（5）試題將進一步突出考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，弱化通過背即得高分的現(xiàn)象，強化學(xué)生能力的選拔。（1）重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用（2）命題的基礎(chǔ)性不變（基礎(chǔ)知識和基本技能）（3）非選擇題依然在高考中占據(jù)重要地位（學(xué)生得分低，制約高考成績的重要環(huán)節(jié)），但其命題將更加靈活多變。從試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式上看，各題都以國家的大政方針和社會發(fā)展的重大事件作為背景引入對相關(guān)知識和能力的考核，都需要考生通過感知試題情境來展示自己的知識和能力。從試題所考查內(nèi)容上看，今年的試題一如既往地注重對考生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學(xué)科主干知識的考核。（3）注重對考生能力的考查。（2）試題凸顯時代性和現(xiàn)實性。選擇題四個模塊所占比例為：4:4:1:4，非選擇題經(jīng)濟生活1道，分值為14分；政治生活1道，分值為12分；文化生活2道，分值為12分；生活與哲學(xué)1道，分值為14分。與往年相比，今年政治試題分值依然是選擇題48分，非選擇題52分。試題突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性與綜合性、知識性與時代性及考查觀點原則性和設(shè)問靈活性的統(tǒng)一，注重對能力和學(xué)科素質(zhì)的考查。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)效果，談一談在新課程背景下如何有效備考。2014屆高考復(fù)習(xí)工作應(yīng)該怎樣展開，政治課的復(fù)習(xí)效果如何提高，是我們一線政治教師不斷探索的課題。這類題目往往要求考生能對政治基本原理牢牢把握的基礎(chǔ)上，回答問題時做到理論觀點與材料的有機結(jié)合。這些題的區(qū)分度大，是拉開考生差距的主要試題。如山東省委為什么要組織調(diào)研，問的是山東省委即黨，而不是政府，有的同學(xué)通篇回答政府，對黨只字不提，這屬于嚴重的審題錯誤，都是零分，回答再多，離題萬里，照樣零分！不善于運用政治術(shù)語，語言表達能力差考生在答題時口語化非常嚴重，不能采用專門的政治術(shù)語進行答題。從整個閱卷過程來看，考生基本概念基本觀點錯誤的答卷不在少數(shù)，可見學(xué)生對課本基本知識的掌握程度實在有限！審題不清審題的精準是考生在高考中快速而準確地答題的關(guān)鍵，許多考生因為審題不清導(dǎo)致失分，非?？上?。把我國的國家結(jié)構(gòu)形式寫成“民主集中制”或者“人民代表大會制度”……（2）第二問據(jù)材料，分析我國的國家管理形式為什么能有效保證國家機關(guān)的協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn)。（2分）這是很基礎(chǔ)的一個問題?；A(chǔ)知識就像是我們平時建房子的磚和瓦，沒有磚和瓦就無法建成房子，沒有存量豐富的基礎(chǔ)知識也不可能在高考中獲取高分。）第三篇：2011年高考政治學(xué)科閱卷總結(jié)2011年高考政治學(xué)科閱卷總結(jié)通過今年的文綜高考閱卷工作，發(fā)現(xiàn)考生在應(yīng)考的過程中存在如下一些典型的問題，嚴重地影響了學(xué)生的得分。同時對學(xué)生進行必要的學(xué)科應(yīng)試心理的調(diào)適。（四）、2011年5月中旬至6月初。加強調(diào)研，實現(xiàn)教師間的信息共享與有效合作。以這些材料為載體，通過分析、練習(xí)、講評等環(huán)節(jié)，進一步強化基礎(chǔ)和重點知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析和組織問題的能力。（三）2011年4月中旬至5月中旬。針對前段復(fù)習(xí)情況，進行專題復(fù)習(xí)整理，查樓補缺，夯實基礎(chǔ)，尤其是對前段復(fù)習(xí)的知識要加強梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（二）、2011年3月至2011年4月初?？梢圆扇∫徽n一練和單元測試等形式。在練習(xí)這個環(huán)節(jié)，要精選習(xí)題，練習(xí)要突出其針對性、代表性。具體操作上，我們采取復(fù)習(xí)基礎(chǔ)與練習(xí)鞏固相結(jié)合的辦法，對知識老師講解要詳略得當，學(xué)生要全面復(fù)習(xí)，突出重點難點。這一階段的復(fù)習(xí)中教師要認真研究教學(xué)大綱和《考試說明》要求，引導(dǎo)學(xué)生將重點知識理解到位并熟練掌握，把課本的零散知識系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識結(jié)構(gòu)和各知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，也便于學(xué)生在回答問題時能夠更好地進行發(fā)散思維。三、對下一屆高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)的建議根據(jù)我校學(xué)情，我們的建議如下（一）、今年9月至2011年2月。并學(xué)會運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。⑵培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。（二）、明確方向，凸顯對學(xué)生能力的培養(yǎng)明確學(xué)生的能力缺陷學(xué)生在做題過程中，出現(xiàn)的問題是多方面的，但主要的問題在于：沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系；缺少解讀試題信息、準確描述問題的能力；抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出；基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運用錯誤。對知識面的輻射要“寬”知識面是由許許多多的知識點和知識線有機聯(lián)系而形成的知識層面。否則，零散的識記肯定是不牢固的。對知識線的歸納要“清”所謂知識線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。這一環(huán)節(jié)的突破既有利于學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，更有利于學(xué)生運用基礎(chǔ)知識。今年的高考政治試題，驗證了這一點。二、今年高考政治學(xué)科復(fù)習(xí)總結(jié)在高三復(fù)習(xí)中，我校主要從以下幾個方面入手（一）、夯實基礎(chǔ)，確定復(fù)習(xí)的基本目標我們高考復(fù)習(xí)中始終堅持“緊抓雙基不放松”。如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據(jù)要求寫一篇時政評論等。同時堅持貼近學(xué)生生活實際的原則，從“綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學(xué)生身邊的生活場景，體現(xiàn)了以人為本的課程理念。試卷以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實或重大熱點問題為素材，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟的繁榮和人民生活水平的提高。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結(jié)構(gòu)功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現(xiàn)的。試題堅持能力立意