【正文】 ，為了子女，為了生活，母親經(jīng)歷了多少苦難?。?媽媽，我一定要好好孝敬你，讓你過上好日子回報母親——你的話讓我想起孟郊詩中的一句話，誰言寸草心，報得三春暉！/ 媽媽我要讓你過好日子，住洋房——感受到了你的孝心，但母親要的不是金錢，不是物質(zhì)，你說是嗎？）可是我也什么都沒說，我的千言萬語化作了這溫情的一抱[板書：溫情一抱]，在這輕柔的音樂聲中，讓我們再來感受這溫馨的一幕。你們說，這是怎樣的淚水？（板書：高興、幸福、激動、欣慰、甜蜜）讓我們用朗讀向大家展示這人間的真情。）母親睡著了嗎？（沒有）她此刻百感交集，兒子的一抱讓她熱淚涔涔，你們說，母親此刻在想什么？（兒子長大了，知道自己的責任了，懂得回報母親了——師：是啊，而兒子的舉動讓母親很感動/母親付出的一切得到了兒子的回報，母親很欣慰。請同學們感受這溫馨的一幕，用心體驗這濃濃的親情?！笨赡赣H說——（引讀）“快把我放下，別讓人笑話。作者真正理解了母親后，突發(fā)奇想，說——（引讀）“媽，你把我從小抱到大?！保ňo抓關(guān)鍵句子、重點詞語品讀，展開豐富的想象練說，塑造了一位為養(yǎng)育子女，為家庭承受重擔的艱辛的母親形象，感悟到母親胸懷的無私、博大。因此，（指小黑板）——我心里很難過。）是啊，這就是“重擔”的真正含義。她覺得挑重擔是她的責任?！蹦赣H心里是怎么想的？（怕把我們壓壞了，怕我們受累。讓她來挑）你認為重擔應(yīng)該由誰來挑？（我們）為什么？（我們長大了，可以干活了）可是——（引讀）“但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。體會到作者的這種心情了嗎？ 我們再來讀讀這一句，齊讀小黑板?！?l一年、兩年、十年、年復一年，80多斤的母親總是“手里??翻山越嶺。創(chuàng)設(shè)情景：l在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。”此時作者我還以為母親是力大無窮嗎？（不）此時我很難過，是因為母親——（引說）很辛勞[板書：辛勞]。讓我們包含敬佩之情，再次走進母親的生活，齊讀該句。100多斤重的擔子，是在這樣的情況下——出示小黑板讀（翻山越嶺）。（評讀：真累啊！/真不容易啊！/你似乎爬得很輕松嗎？）同學們游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母親翻的是——一座又一座的山。你爬過山嗎？干什么去？（游玩時）感覺怎么樣？（累，氣喘吁吁，腳上像灌了鉛一樣。指讀。評讀：擔子重不重??？那應(yīng)該怎么讀呢？/聽了他的朗讀，有沒覺得擔子很重？誰再來讀讀。感覺怎樣？（重，搬不動）100多斤差不多有4到5桶？這位同學，冒昧地問一句，你的體重是多少？母親的體重還不及你（和你差不多），只有——（80多斤），這么一個瘦弱的女子卻要挑100多斤的擔子，所以，我一直以為母親——力大無窮。（指名說）出示第一句，指名讀。根據(jù)學生回答相機出示句子抓“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。）齊讀（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以問促讀，緊抓關(guān)鍵語句 “母親竟然這么輕，我心里很難過”生成探索性問題：為什么我的心里很難過？促使學生往下文閱讀，邊讀邊思，自讀自悟。你體會到作者的這種心情了嗎？誰來讀讀這句話。難怪作者說——母親竟然這么輕?！睅煟哼€有嗎？ l如生找“我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。）交流l如生先找 “我沒想到我媽那么輕。齊讀從這句話中你體會到作者為什么難過？（沒想到母親這么輕）你從哪個詞看出來的？（竟然）什么意思？（沒想到，出乎意料）哪些句子看出我出乎意料（或沒想到）？ 默讀第一自然段，劃一劃相關(guān)語句。）二、學習第一自然段第一次抱母親后我心情怎樣？打開課文，找出文中一句話回答。（指名讀）能帶著你對課文的初步理解再讀讀嗎？指名23人讀，齊讀?！卑?！難怪我要——（指課題）第一次抱母親。抄寫生字。五、指導寫字：翻、瘦六、布置作業(yè)：記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。3．給學生充足的時間默讀思考。這就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。1．哥德曾經(jīng)說過這樣一句話：（出示：會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。）（5）根據(jù)我們剛才的歸納，再次默讀課文，想想課文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序。沒想到她是用80多斤的身子，承受那么重的擔子，我非常愧疚。師評：這實際上是講了我第一次抱母親這件事的什么？（起因）誰能把這個故事的起因連起來說一遍。剛才同學們又一次讀了課文，結(jié)合課文內(nèi)容，好好想一想：同學們剛才提出的問題，你能解決嗎？（1）為什么要抱母親？母親生病了，住在醫(yī)院，連下床都很吃力，護士換床單時，我抱母親的。i）上背（bēi）著妹妹”。）B 現(xiàn)在，老師請同學來分小節(jié)讀讀課文。擔子：什么是擔子？還有什么也可稱為擔子？肩上的責任，照顧老人孩子，擔當承重的勞動。（2）通過預習你知道了哪些詞語的意思呢？（3）文中“我”突發(fā)奇想想干什么呢？ 責怪：找個近義詞 脖子：“脖”要和哪個字區(qū)別。A 出示詞語認讀：瘦小重擔力大無窮翻山越嶺 輪流愧疚突發(fā)奇想責怪（1）指名認讀，相機正音。反饋朗讀情況。師：同學們，這篇文章寫得很感人，我已經(jīng)讀了好幾次，但每次都非常感動。請同學們讀讀課文，注意讀準生字詞的音，并讀通課文。接著，以閱讀的方法入手，教給學生閱讀的方法，并要求學生利用學到的方法，充分的用到本節(jié)課的學習中，這樣設(shè)計學生學習興趣高，容易接受，積極的投入學習當中。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。）師：課文讀過嗎？第一次讀這篇課文是在什么時候？師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？師：同學們的問題提得很好?？蠢蠋煂懻n題：第一次抱母親。師：同學們我們每個人有很多的第一次，第一次上學，第一次乘飛機，第一次游泳，第一次為媽媽端藥等。教學準備：課件教學過程：第一次抱母親教案設(shè)計第一課時一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣播放歌曲《母親》。教學重、難點：理解母親肩上的“重擔”的含義。練習分角色朗讀，讀好人物對話，探究作者的情感變化，感悟“母親”胸懷的無畏、博大，能用飽含深情的語調(diào)朗讀課文。最后，聯(lián)系學生的自身生活，交流生活中的母愛，并說說哦自己的打算，發(fā)揮語文學習對人生的指引功能，提升學生的人格?！痹谝龑W生感悟母親偉大時，緊緊抓住“翻山越嶺”“重擔”兩詞，由表及里，層層深入，要體現(xiàn)學生對重點詞語的理解過程，實現(xiàn)了閱讀對話的層次性。通過引導學生誦讀體會這句話中的“難過”的原因，層層走進文章，走進作者內(nèi)心，讓學生明白難過的兩層意思。教學設(shè)想：文章中有一句話“母親竟然這么輕，我心里很難過。文章寫了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通。了解我們的母親，用自己的方式表達對母親的感恩之心，可以是一個小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。㈤激情表達，語言實踐這節(jié)課，留給同學們兩個作業(yè)。３、聽著，聽著，你看到了什么？４、（板書：輕輕搖動）５、我的這么一個小小的舉動，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點什么，來，你也用這么一個小小的、充滿溫情的舉動回