【正文】 途不同的紐扣。教學準備：課件、紐扣、布、針、線、剪刀、衣服、粉筆、頂針 教學過程：一、導入謎語：兄弟兩個人，各進各家門，哪個進錯了，出來笑死人。教學重點：掌握釘紐扣的基本技能。2．能力目標：學生在學習中活動，在活動中學習，掌握釘紐扣的基本技能，增強動手能力和自理能力。衛(wèi)生整理工作。五、總結(jié)延伸：總結(jié)：今天，我們通過自學、討論、比較等多種方法，學會了釘紐扣，而且同學們的技術(shù)還挺不錯，相信以后在生活中碰到類似問題，大家都知道該怎么解決了。紐扣的位置在橫向上要與扣洞對齊，縱向上要與前面的紐扣對齊，這樣才會整齊美觀。小組里按照檢查雙眼扣的方法互查四眼扣。同時滿足牢固和美觀這兩個條件后，你的這個雙眼扣就過關(guān)了！三、深入學習：下面，我們來挑戰(zhàn)更高的技術(shù)，來學定四眼扣。③起結(jié)或止結(jié)直接打在紐扣上，正確的順序：（課件出示）穿針――打結(jié)――從布的反面穿過――穿入紐扣的眼――縫幾圈――在布上打結(jié)收尾B、美觀：請同學觀察所釘?shù)募~扣的線跡，進行交流。然后集思廣益，找出解決辦法，歸納：①結(jié)沒打牢：請會的同學來講講或示范起結(jié)和尾結(jié)應該怎樣打，最后全班和老師一起操作。恭喜沒被拉下的同學，一半成功了。檢驗作品：同學們都完成任務(wù)了，那你完成的質(zhì)量如何呢？請你來進行闖關(guān)，給自己做一下檢驗。動手試試：想不想動手試試？請你拿起工具和材料，試著把一顆紐扣縫到布料上去，比一比，哪一組同學的手最巧，哪一組完成得最出色。課前，老師請同學們收集了紐扣，現(xiàn)在請拿出你收集的紐扣，在小組里展示，進行觀察、討論，然后找一找，把有共同特點的紐扣歸為一類，看看能有幾種分法。（紐扣）紐扣是我們生活中經(jīng)常接觸到的，我們的衣服上，褲子上，口袋上，很多地方都能找到紐扣，那你有沒有想過，這些紐扣是怎么跑上衣服、褲子、口袋的呢？今天這節(jié)課，我們就來學習釘紐扣。教育學生熱愛勞動，做一些力所能及的事。通過自己的摸索和交流后的經(jīng)驗，分兩次操作，逐步學會釘紐扣。同時也得到了品德的教育?？偨Y(jié)交流學生勞動成果，鼓勵激發(fā)學生的學習興趣。教師帶動學生反復實踐。從學生每個人每天起床、穿衣、扣紐扣談起，講清紐扣的作用，引入課題：釘紐扣激發(fā)學生探究通過提問學生材料的準備、檢查學生收集到的各類紐扣、討論紐扣的作用、釘紐扣的工具準備及學生作品的展示，鼓勵學生的探究精神，提高其探究意識。首先用課件中的兩幅圖：相同的兩件衣服，穿在兩個人身上，一個有紐扣，一個五紐扣。四、教具準備：教師：各式各樣的扣子、針、線及相應的課件等； 學生：各種紐扣、針線，碎布、剪刀等。三、學生情況分析：三年級共有31名學生，大多都是獨生子女，在家中能主動勞動的只占四分之一?！夺敿~扣》說課一、教材說明：《釘紐扣》是小學勞動第五冊的一篇課文，本課的知識目標就是是學生了解釘紐扣的基本知識，學會自己釘紐扣；培養(yǎng)學生的自主、自立能力，為學生做適量家務(wù)勞動奠定基礎(chǔ)。評價：請同學們互相對小組里成員的學習情況作一個評價，在評價記錄里打上“☆”號。請一位同學在投影儀下示范確定位置，其他同學監(jiān)督。四、實際運用：我們釘紐扣的技術(shù)過關(guān)了，在實際生活中，如果你衣服上的紐扣掉了，你會怎么做呢？老師這里有件襯衣，很不巧，今天掉了2顆紐扣，誰來幫幫老師？先別急，請同學們小組討論下，在真的衣服上釘紐扣的時候和我們剛才的練習相比，有沒有什么需要注意的了？小組討論：交流：注意紐扣的位置。老師要請大家思考，四眼扣這四個眼有幾種釘法？（課件出示）??學生交流四眼扣圖案；小組比賽：請學生從以上圖案中選一種，在固定位置釘一顆紐扣，看哪組又好又快。線跡整齊，沒有多余的線頭；結(jié)都打在反面；松緊適度。② 縫的圈數(shù)太少：多縫幾遍，一般雙重線縫3遍左右。請被拉下的同學舉手，分析一下原因，也可以請其他同學幫助分析一下。評價標準：（課件出示）A、牢固：用一些力氣拉一下，看看你的紐扣有沒有被拉下來?！镒⒁猓盒⌒尼樉€，別傷了別人，也別傷了自己。學生交流（邊說邊出示相應紐扣），教師歸納：（課件出示）從扣眼分：單眼、雙眼、四眼從形狀分：圓形、方形、橢圓形、菱形、不規(guī)則形?? 從材料分：塑料、金屬、玻璃、木質(zhì)、骨質(zhì)??三、做做學學自學方法：觀看課件錄像，初步學習縫制雙眼扣。二、說說看看課件展示各種各樣的紐扣，學生觀察。教學重點：把紐扣釘?shù)美喂堂烙^ 教育難點：打結(jié) 教學準備：教師：課件、實物投影儀，每組一盒針、一圈線，一片布，紐扣若干，襯衣一件 學生：紐扣若干 教學過程：一、猜謎引入：（課件出示）兄弟四五人，各有一道門，如果走錯了，出來笑死人。在學習的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、分析問題的能力及合作學習的能力?！贬斂圩铀麄儚娏业膶W對有再發(fā)揮、在生活然而三年級的學生卻不可能自己去嘗試這一家務(wù)勞動，讓學生自己帶用激動的情緒在不知不覺中從事習作活動，數(shù)量詞）哪