【正文】 、首先，我們來分析本文的主人公，范進。七、布置課后作業(yè)第二課時一、導入同學們，上節(jié)課我們整體梳理了本文的主要內(nèi)容，大致明白了范進中舉這篇課文的一些基本知識。《范進中舉》主要運用了強烈的對比手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象的態(tài)度所決定。前者是對主人公（范進）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫得入木三分；后者對孔乙己的嘲諷，嚴厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長衫，那“坐著用這手慢慢走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致。（2）作者的態(tài)度和諷刺手法。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐。我們將兩篇文章從三方面進行比較：（1）人物和主題思想。五、之前我們學習了魯迅大師的一篇文章《孔乙己》，那是一個充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個社會的世態(tài)炎涼。幾十年的癡情的追求，一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋，這是有其必然性的。封建科舉制度隊知識分子的毒害，這就是范進發(fā)瘋的真正原因。，那么我們來探究一下，范進歷盡千辛才考上了舉人，可是為什么，在他得知自己中舉后，卻瘋掉了呢？同學們可以分小組討論，老師給你們一些提示哦，記得從外在的原因和范進自身的原因去尋找。（同學們念“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”）第四層寫瘋走集上。第三層寫跌倒。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。同學們找一找作者用了哪些語句來描寫范進聽說自己中舉后狂喜以致昏厥的情景？（答案：“看”“念”“拍”“笑”，“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”）用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作神態(tài)。請同學們看課文的第五段，討論下作者是怎樣描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程的？（答案：通過寫范進昏倒，拍手大笑，飛跑，跌倒，淋了一身水等）根據(jù)同學們說的這些描寫，老師把范進喜極發(fā)瘋的過程分為四層，下面我們一起來分析這個片段。第三層（11～結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈。第一層（3～5段）：寫范進中舉后喜極而瘋。第二層（2段）：寫范進向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第一部分（l～2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。四、整體感知課文并分析1．請同學們速讀課文，然后告訴我，你們覺得本文最突出的中心是什么呢？（答案：范進中舉）當然是范進中舉了，那么，你們覺得，按照故事情節(jié)的發(fā)展，應(yīng)該把全文分成幾個部分呢？最明顯的分割線是什么呢？（答案：范進中舉前，和中舉后）是的，老師也是這么想的，范進中舉把全文分成兩個部分，范進中舉前和中舉后。商酌：商量斟酌。見外：當做外人看待。作揖：拱手行禮。權(quán)變：隨機應(yīng)變。五更鼓：打五更的時候（天亮以前）。闖將來：闖來。)桑梓(zǐ)，也要知道詞語的意思，請同學們看ppt，這是老師總結(jié)的一些較難理解的詞語，有誰知道這些詞語的意思呢？知道多少說多少，不要害怕說錯，有哪位同學愿意說說看？進學：科舉時代，童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學，稱為進學，即文中所說的中了相公。)元 綰(wǎn)軒（xuān）敞 錠(d236。ng)事 長(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 拋(pāo)嗑(kē)亞(y224。)相(xi224。n）簇擁（c249。）齋公（zhāi）醉醺醺（xūn）啐(cu236。三、在學生閱讀以后，檢查預(yù)習情況1．首先，請兩位同學一人讀兩行下列詞語，請其他同學認真聽，聽聽他們讀的音對不對?！斗哆M中舉》選自清朝小說家吳敬梓的《儒林外史》第三回，《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責小說以直接影響。今天，我們來學習一篇從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進中舉》，一起來看看范進的命運會如何？二、要求學生再次對課文進行閱讀，加深對課文了解。大家也看過很多古裝電視劇，里面牽涉了不少科舉考試的內(nèi)容，那么，有沒有同學知道，科舉考試的前三名，被稱為什么呢？（答案：第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花）封建社會的知識分子十年寒窗苦讀，為的就是有朝一日能夠成名于天下，“十年窗下無人知，一舉成名天下知”。【教學難點】 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。【重點難點】（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。（字數(shù)1O0左右）教學反思：第三篇：范進中舉教案范進中舉班級：漢語言2班 學號：200913000166 姓名：董旭【教學目標】1．了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風2．學習通過對話、動作的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。D．屢試不第，一旦中舉，事出突然，喜極而瘋。B．屢試不第，見喜報不信是事實，一急之下而發(fā)瘋。D．通過語言、行動、神態(tài)和心理活動的變化來描寫。B．通過人物外貌和心理活動的變化來描寫?！?1．范進發(fā)瘋的過程，可分作四層。我們而今且派兩 個人跟定了范老爺。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。走出大門不多路，一腳瑞在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散 了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 閱讀下面語段，回答問題。五、作業(yè)1．完成課后練習一、二、三題。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽 4 以及對讀書人的腐蝕和毒害。表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和場知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。小說運用對比手法，通過寫胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。直等他上了轎，才敢走出堂屋來。胡屠戶跟著范進回家時，見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。兇神似的走到范進跟前廣個嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來，不敢打第二下。中舉后，胡屠戶提著七八斤肉，四五千錢，前來賀喜。（2）從動作描寫：中舉前，范進進學回家，胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀 喜，吃到日西時分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。天上的星宿是打不得的。范進到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶知道又罵了一頓。三、正課1．提問：范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些 3 變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？ 討論并歸納：（l）從語言描寫：中舉前，胡屠戶可以任意辱罵范進，說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個相公”并訓斥他“凡事要立起個體統(tǒng)來”。第二課時一、預(yù)習閱讀課文，思考胡屠戶是一個什么樣的人？二、導入上節(jié)課，我們分析了范進的形象以及這個人物所體現(xiàn)的主題。小說極力描繪范進喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 _____。作者 _____，字 _____，安徽省全椒縣人，＿＿代小說家。（二）填空題。D．端（chuai）：踩，踏，腳底向外踢。C．省儉（sheng）：節(jié)約，不浪費。B．作揖（yi）：舊社會通行的一種棋手禮。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計（－）指出下列字音、字形或解釋有誤的一項（）A．帶摯（qie）：提攜。五、作業(yè)互．完成課后練習三第1題。四、小結(jié)本文著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋額中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得唯獨“記得是中的第七名”。范進中了舉，情形就完全不同了。他地位卑微，受人歧視岳父可以任意辱罵他。討論并歸納：范進是一個熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進秀才。4提問。因此，這是范進夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。范進末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱?！芭闹χ钡膭幼髅鑼?，寫盡范進的瘋態(tài)。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。用重復的語言，寫狂喜的心情。第二層寫瘋跑。語言描寫中“嗷’寫出驚喜過望的心情。第一層寫昏厥。第三層（11～結(jié)束）：張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈。第一層（3～5段）：寫范進中舉后喜極而瘋。第二層（2段）：寫范進向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第一部分（l～2段）：寫范進進學回家到中舉前的情況。三、整體感知1．速讀課文，給課文分段并歸納段意。第一甲踢進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進土。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。正式的科舉考試分為 三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資 格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。許多讀書人都把舉業(yè)當作人生第一要義。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。3．關(guān)于封建科舉制度。2．關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責小說以直接影響。乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎“盛典”，他卻“企腳高臥向栩床”，表示了對最高統(tǒng)治者的鄙視。這～切使他胸中郁結(jié)了忿世嫉俗之情。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態(tài)炎涼，逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛，產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。吳敬樣不善于治理家業(yè)，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。出生于官僚地主家庭。本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，作者吳敬樣（1701－1754），字敏。不省人事：昏迷，失去了知覺。狗血噴頭：形容罵得很兇。倒運：事情不順利，倒霉。星宿（Xiu）齋公（zhai）醉醺醺（xun）帶摯（qie）啐cui）簇擁（cu）僥幸（jiao)2．查工具書，解釋下列詞語。2．難點：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。重點難點1．重點：（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。2．學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。再比如根據(jù)有關(guān)的歷史史料，對科舉制度進行探究，形成一個報告，報告可以對科舉制度進行診斷，還可以延伸到對現(xiàn)代考試制度、人事制度的研究。再比如分析人物性格，本文中的主要人物范進，著力刻畫的人物胡屠戶，舉人的代表張靜齋，甚至是眾鄉(xiāng)鄰，都可以作為分析研究的對象。教學中可以抓住一兩個主要內(nèi)容切入，并深入下去，作一番探究?！薄叭f般皆下品，唯有讀書高”； “窮居鬧市無人問，富在深山有遠親”。鮮明的對比與夸張，使小說具有極強的諷刺效果。生動傳神的細節(jié)描寫。范進——說話斯文、得體——符合讀書人身份。3~12段內(nèi)容，說說中舉后范 中舉前每日小菜飯不知豬油味餓了兩三天，兩眼看不見鄉(xiāng)試無盤費現(xiàn)世寶癩蝦蟆 尖嘴猴腮不三不四”中舉后拿蛋送酒的 背米捉雞的 搬桌拿椅的 稱兄連誼的 送銀贈房的 才學高品貌好天上星宿賢婿老爺善于使用符合人物身份的語言，生動而準確地表現(xiàn)人物的性格特征。本文的對比，樣式多種多樣，有人物自身命運變化的對比，有不同人物之間的對比，有同一人物對待不同事情的對比，還有同一人物對待同類事件的對比。本文似乎事事都在對比、句句都在對比。但夸張并不是失真，在當時“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會里，“中舉發(fā)瘋”雖不是普遍的事，但卻也是“會有的實情”。結(jié)果，喜極而瘋。本文達成諷刺效果的方法主要有兩種： 一是借助夸張的表現(xiàn)手法。提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？ 討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。——假意推辭“舒”，接著又“縮”了回去，說明他愛財如命，虛偽。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，假裝推脫。——橫蠻不講理的胡屠戶，一下子變得憨態(tài)可鞠，十分可笑，用意頗深，諷刺效果很強?！次沸睦恚楣?jié)戲謔可笑。胡屠戶又道：“??這十幾年，不知豬油可吃過兩三回哩！”——諷刺、夸張意味很濃，胡屠戶對“親家”的潮諷，反映了他的嫌貧愛富。例如：胡屠戶“拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來”，“??橫披了衣服，腆著肚子去了。再次，用細節(jié)描寫使人物性格形象或豐滿，或更加突出。作家對各色人等的性格把握得十分精細。作者把握了年齡和身份，寫老太太是‘哭道’，而胡氏在眾人面前則比較克制。眾人比較冷靜理智，能判斷事實，幫想辦法，家人則是擔憂恐懼?！昂蟀攵渭械膫?cè)面描寫依次寫眾人、老太太、娘子胡氏、眾鄰居的對話，錯落有序。這里用老太太的慌，烘托范進昏蹶的怕人，用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進飛跑的瘋狂，用眾人拉他不住的動作，烘托范進的那股瘋勁。其次，作者適時地從側(cè)面延展，將人物形象寫實寫活。一個“噫”，寫出驚喜過望的心情，猶如積蓄已久的火山，終于噴薄而出。瘋跑的動作，用了“飛跑”來形容，就將范進喜極而瘋的狂勁寫得入木三分。瘋跑到集市的路上，他“拍著笑著”，對范進來說，這是一種徹底的放松；在作者寫來，這是一種極大的諷刺。首先寫“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。首先作者善于用人物的語言、行動、神態(tài)，從正面點染人物性格。鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責了封建社會的丑惡的道德風氣。第二次來賀喜：原因：范進考中了舉人 賀禮：七八斤肉，四五千錢語言：對范進的稱呼：賢婿天上的文曲星（賢婿老爺）對范進的態(tài)度：贊不絕口動作：見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回 學生評價胡屠戶:范進中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個方面寫出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個什么樣的人？前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。（三）胡屠戶范進中舉前后，胡屠戶對他