【正文】 一詞）４、出示課件：教師配音解說一個有關樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。（展示課件）知識改變命運精品文檔 你我共享剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。【教具準備】多媒體課件、為每個學生準備一個松果和一顆松籽。【教學難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點。３、滲透環(huán)保教育，使學生明白植樹造林就是為了我們自己的道理?！鲄⒓右淮沃矘浠顒?，或養(yǎng)（認養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒第四篇：松鼠和松果教案（最終版）精品文檔 你我共享松鼠和松果教案【教學目標】１、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、自選練習。仿寫，比較練習書寫。觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。同時，想象的帶領學生進入口語實踐的情境。[想象創(chuàng)造美。今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。這片松樹林是那么茂密美麗。]三、想象升華日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。別的小松鼠還有好主意嗎？ 再次朗讀第五自然段，欣喜的。小松書高興地在樹林里玩。小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。]二、朗讀感悟小松鼠一直這么快樂的嗎？ 為什么擔心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？ 你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎？（引導學生注意感嘆號。）（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學生朗讀第一段。（每位學生頭戴松鼠頭飾）“采松果”。自覺性和自信心不斷增強，有利于學生形成自主學習的意識。[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。練習寫字，教師巡視。）仿寫、比較。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么？范寫。]五、指導寫字。評議的過程既是學生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習慣。（可以用上“那么??那么??”，也可以鼓勵學生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”??）齊讀第一段。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？評議、朗讀。]四、學習第一段。[每個孩子的識字基礎、識字能力是不同的。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個?！伴_火車”讀詞語。指名讀。u zhǔ y236。n zhǎ yǒn jing 聰明活潑忽然眨眼睛 rng hu239。]三、學習生字新詞。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。]二、初讀課文聽老師講故事。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？ 出示課題：松鼠與松果齊讀課題。教學過程：第 一 課 時一、談話導入 同學們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。會寫“以、后”等6個字。試聽寫一、兩個字。學生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。請學生講述，老師配合以范寫。能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請學生評述。擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！二我會寫。請孩子展示讀。孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。放學以后，我自己回家。演示練習網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固我會認中的生字。字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認的11個生字。教學過程：一、復習、我會認中的生字。咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來森林更茂密。（演示愉悅網(wǎng)頁）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧?。ㄑ菔舅闪置谰熬W(wǎng)頁，播放第一