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正文內(nèi)容

數(shù)學(xué)教研組教研活動記錄推薦-文庫吧資料

2024-10-25 11:23本頁面
  

【正文】 點(diǎn),使課堂氛圍積極、融洽。2.訓(xùn)練設(shè)計獨(dú)具匠心。這樣雖然和當(dāng)初老師的設(shè)計意圖相挬,但這樣發(fā)散了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性,值得鼓勵和表揚(yáng)。例如:在講到8/9247。2.解題方法來自于學(xué)生面對新知識的學(xué)習(xí),不是老師去講解,而是讓學(xué)生自主探索解決問題的方法。我們只要為學(xué)生提供一個“漁場”,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長,更能使學(xué)生適應(yīng)題型變化、知識綜合的“風(fēng)吹浪打”。其實(shí),這個漁場就是良好的學(xué)習(xí)氛圍??傊?,這三節(jié)課充分體現(xiàn)了三位老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù),充分體現(xiàn)三位老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過程,給我以深刻的啟示和借鑒。練習(xí)設(shè)計由易到難,有梯度。在這一系列的探索活動中,學(xué)生通過動眼觀察、動腦思考、動手操作,發(fā)散思維能力、解決問題的能力和策略都得到了不同程度的提高。熊老師又引導(dǎo)學(xué)生用棱長為1厘米的小正方體擺不同的長方體的過程,是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的過程。熊老師首先安排了6個長方體,讓學(xué)生觀察,借助多媒體課件逐步出示長方體,通過觀察、分析,發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬、高有關(guān)。自然整個課堂氣氛就不一樣了,整節(jié)課學(xué)生積極參與,節(jié)奏感快,練習(xí)多,容量大,練習(xí)有層次有梯度,取得了良好的學(xué)習(xí)效果,值得我學(xué)習(xí)。上課伊始,“今天,我們?nèi)ド止嬉煌妫貌缓??”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性很快就被調(diào)動起來。后者表現(xiàn)在探索算法的過程中,讓學(xué)生站在“數(shù)學(xué)思想方法”的高度上,利用“轉(zhuǎn)化“的思想,將舊知遷移到新知的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。3,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生合情推理:“有什么規(guī)律”,誘導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過程,從中悟出把一個數(shù)平均分成幾份,就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少,從而實(shí)現(xiàn)了計算方法從特殊到一般的轉(zhuǎn)換。1.重視算法的探索過程計算教學(xué),在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用,本課中教師以折紙實(shí)驗(yàn)為載體,激勵學(xué)生運(yùn)用折紙、涂色和算式在具體情境中的直觀意義去探索怎么算,對此,教師給予學(xué)生大量的獨(dú)立操作和表達(dá)交流的時間,并在學(xué)生探索出8/9247。聽了三節(jié)課,確實(shí)受益非淺,下面是我的一點(diǎn)粗淺看法。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)時應(yīng)重視對學(xué)生所學(xué)知識、認(rèn)識事物的方法、分析問題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉,使新舊知識完美地融為一體,達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過我課后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生由模糊轉(zhuǎn)為清晰了,效果很好。姜老師就把這兩題放在了整理的結(jié)尾,讓學(xué)生重新形成解決這類問題的方法。三、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力在整理和復(fù)習(xí)課中,教師要注意設(shè)計一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實(shí)際問題,讓學(xué)生在解答過程中體會到數(shù)學(xué)知識的作用,提高解決實(shí)際問題的能力。細(xì)看這次復(fù)習(xí)的所有練習(xí)就可以發(fā)現(xiàn)姜老師平常很關(guān)注學(xué)生的作業(yè),把學(xué)生易錯的,容易混淆不清的,方法不佳的題型都揪出來了。在這節(jié)課中姜老師由簡單的,基礎(chǔ)的慢慢過渡到復(fù)雜和深層的,設(shè)計的很有梯度。二、重視練習(xí)題的設(shè)計,注重學(xué)生的個體差異復(fù)習(xí)知識主要是通過練習(xí)和測試的方式檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,加深對所學(xué)知識的理解,提高掌握知識的水平。在教學(xué)的整個過程中由春游為主線,設(shè)計了森林食品店,森林電影院,最后坐車回校這樣一個完整的情景帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。聽了姜老師的這節(jié)整理復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,感受頗多,主要概括為以下幾點(diǎn)一、重視情境設(shè)計,注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)在整理和復(fù)習(xí)課上,學(xué)生非常容易感到枯燥乏味,如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),學(xué)生的積極主動性肯定是不夠的。整理與復(fù)習(xí)課,其基本含義有兩點(diǎn):一是整理,是指把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化;二是復(fù)習(xí),是指重新學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間中整理和復(fù)習(xí)約占了五分之一?!局煜壤蠋熢u課】新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)課要以學(xué)生的發(fā)展為本,打造有實(shí)效的課堂教學(xué)。學(xué)生通過自己動手操作,在擺圖的過程中推導(dǎo)出長方體和正方體的體積公式,比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)直接告訴孩子公式死記硬背要扎實(shí)得多,學(xué)生真正理解了物體體積公式,使得后面的鞏固與拔高練習(xí)很順利地完成。熊老師在教學(xué)中面向全體學(xué)生,注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)。姜老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧民主的教學(xué)情境,在游玩中復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義、組成、讀寫方法和大小比較,還有小數(shù)加減法、兩位數(shù)乘法的計算方法。并做到適時評價,給學(xué)生以鼓勵?!痉盾鹄蠋熢u課】張老師這節(jié)課非常重視算式意義的教學(xué),重視學(xué)生動手操作能力和自主探究能力的培養(yǎng)。而且從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)來看應(yīng)該可以做到這一點(diǎn)。熊老師在安排活動時,是先讓學(xué)生動手操作,然后填表,最后從表中發(fā)現(xiàn)長方體的體積公式?;顒忧埃處煂τ谛〗M內(nèi)的分工不是很明確,導(dǎo)致學(xué)生邊活動,教師一邊提要求,我覺得在合作之前,教師的要求要明確,可以用文字的形式將要求出示,以免出現(xiàn)混亂。熊老師執(zhí)教的是五年級下冊的《長方體和正方體的體積》給我的印象最為深刻,下面我就主要談?wù)剬@節(jié)課的一點(diǎn)點(diǎn)看法?!緞Ⅺ惼祭蠋熢u課】聽了三位骨干教師的課,給了我很大的觸動與啟發(fā)。這樣學(xué)生就理解了這個計算公式的來源,記得會更深刻。冉雪琳老師上的這節(jié)課中大膽放手,讓學(xué)生自己動手去探索,去研究,去解決問題。這正符合了復(fù)習(xí)課的要求。正因?yàn)檫@樣,整節(jié)課學(xué)生積極參與,節(jié)奏感快,練習(xí)多,容量大。冉雪琳老師先通過創(chuàng)設(shè)情境,然后接下來的各個情境進(jìn)行分塊鞏固練習(xí)。而且多樣化,活躍學(xué)生的思維。加深學(xué)生的理解。冉雪琳老師設(shè)計合理,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。從他們身上吸取的許多
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