【正文】 到“長(zhǎng)、寬、相等的時(shí)候，越高，體積越大”，“長(zhǎng)、高相等的時(shí)候，越寬，體積越大”,“ 寬、高相等的時(shí)候，越長(zhǎng)，體積越大”。對(duì)語(yǔ)文教師而言，增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的鮮活性將使我們的課堂教學(xué)熠熠生輝。剛一上課，他就大聲的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天，我們?nèi)ド止嬉煌?，好不好？”同學(xué)們?cè)谒挠绊懴赂呗曊f(shuō)：“好”。一、語(yǔ)言感染力強(qiáng)新鮮活潑的語(yǔ)言能喚起學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和心理美感，給學(xué)生帶來(lái)情感的波瀾、心理的愉悅、能夠再現(xiàn)情境，能夠使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上輕松快樂(lè)的獲得知識(shí)。熊老師在教學(xué)中反饋形式多種多樣，隨堂提問(wèn)、課堂交流、學(xué)生板演等，有效地防止了學(xué)生知識(shí)缺陷的積累。2．練習(xí)題設(shè)計(jì)有一定的梯度，由易到難，逐步深入。接著又安排了“擺一擺”操作活動(dòng)，要求學(xué)生記錄每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高等有關(guān)數(shù)據(jù)，逐步歸納得出計(jì)算方法。熊坤仿老師《長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法》1．重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。這樣也符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，使課堂氛圍積極、融洽。2．訓(xùn)練設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。這樣雖然和當(dāng)初老師的設(shè)計(jì)意圖相挬，但這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。例如：在講到8/9247。2．解題方法來(lái)自于學(xué)生面對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不是老師去講解，而是讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法。我們只要為學(xué)生提供一個(gè)“漁場(chǎng)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更能使學(xué)生適應(yīng)題型變化、知識(shí)綜合的“風(fēng)吹浪打”。其實(shí)，這個(gè)漁場(chǎng)就是良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，這三節(jié)課充分體現(xiàn)了三位老師先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，充分體現(xiàn)三位老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒。練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，有梯度。在這一系列的探索活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，發(fā)散思維能力、解決問(wèn)題的能力和策略都得到了不同程度的提高。熊老師又引導(dǎo)學(xué)生用棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體擺不同的長(zhǎng)方體的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。熊老師首先安排了6個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，借助多媒體課件逐步出示長(zhǎng)方體，通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高有關(guān)。自然整個(gè)課堂氣氛就不一樣了，整節(jié)課學(xué)生積極參與，節(jié)奏感快，練習(xí)多，容量大，練習(xí)有層次有梯度，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，值得我學(xué)習(xí)。上課伊始，“今天，我們?nèi)ド止嬉煌?，好不好？”學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。后者表現(xiàn)在探索算法的過(guò)程中，讓學(xué)生站在“數(shù)學(xué)思想方法”的高度上，利用“轉(zhuǎn)化“的思想，將舊知遷移到新知的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。3，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合情推理：“有什么規(guī)律”，誘導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的探索過(guò)程，從中悟出把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，從而實(shí)現(xiàn)了計(jì)算方法從特殊到一般的轉(zhuǎn)換。1．重視算法的探索過(guò)程計(jì)算教學(xué)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用，本課中教師以折紙實(shí)驗(yàn)為載體，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用折紙、涂色和算式在具體情境中的直觀意義去探索怎么算，對(duì)此，教師給予學(xué)生大量的獨(dú)立操作和表達(dá)交流的時(shí)間，并在學(xué)生探索出8/9247。聽(tīng)了三節(jié)課，確實(shí)受益非淺，下面是我的一點(diǎn)粗淺看法。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的方法、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過(guò)我課后的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生由模糊轉(zhuǎn)為清晰了，效果很好。姜老師就把這兩題放在了整理的結(jié)尾，讓學(xué)生重新形成解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。三、重視復(fù)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力在整理和復(fù)習(xí)課中，教師要注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。細(xì)看這次復(fù)習(xí)的所有練習(xí)就可以發(fā)現(xiàn)姜老師平常很關(guān)注學(xué)生的作業(yè)，把學(xué)生易錯(cuò)的，容易混淆不清的，方法不佳的題型都揪出來(lái)了。在這節(jié)課中姜老師由簡(jiǎn)單的，基礎(chǔ)的慢慢過(guò)渡到復(fù)雜和深層的，設(shè)計(jì)的很有梯度。二、重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)練習(xí)和測(cè)試的方式檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高掌握知識(shí)的水平。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中由春游為主線，設(shè)計(jì)了森林食品店，森林電影院，最后坐車(chē)回校這樣一個(gè)完整的情景帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。聽(tīng)了姜老師的這節(jié)整理復(fù)習(xí)課，讓我受益匪淺，感受頗多，主要概括為以下幾點(diǎn)一、重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生非常容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生的積極主動(dòng)性肯定是不夠的。整理與復(fù)習(xí)課，其基本含義有兩點(diǎn)：一是整理，是指把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化；二是復(fù)習(xí)，是指重新學(xué)習(xí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間中整理和復(fù)習(xí)約占了五分之一?！局煜壤蠋熢u(píng)課】新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)課要以學(xué)生的發(fā)展為本，打造有實(shí)效的課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，在擺圖的過(guò)程中推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，比傳統(tǒng)意義上的教學(xué)直接告訴孩子公式死記硬背要扎實(shí)得多，學(xué)生真正理解了物體體積公式，使得后面的鞏固與拔高練習(xí)很順利地完成。熊老師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。姜老師這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧民主的教學(xué)情境，在游玩中復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義、組成、讀寫(xiě)方法和大小比較，還有小數(shù)加減法、兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法。并做到適時(shí)評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)?！痉盾鹄蠋熢u(píng)