教師外出培訓(xùn)心得-文庫吧資料
2024-10-25 11:09本頁面
【正文】 育，教育的真諦在這里得到傳播，師生的架子在這里得到體現(xiàn)，學(xué)校的特色在這里得到展示。始終堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市”的戰(zhàn)略。一、學(xué)習(xí)張家港精神，體驗(yàn)敢為人先的創(chuàng)新精神在張家港的十天，深深體會到凝心聚力、催人奮進(jìn)的氛圍。短暫的學(xué)習(xí)，讓我收獲豐厚，深刻了解到什么是張家港精神，為什么要學(xué)習(xí)張家港精神，以及怎樣開展學(xué)習(xí)張家港精神。一日之辛，難成大事。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點(diǎn)，如何才能切實(shí)有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點(diǎn)。把培養(yǎng)教師的兒童觀，轉(zhuǎn)變教師的思想，提高教師理念與實(shí)踐水平做為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)。專業(yè)教師都比較年輕，專業(yè)不過硬，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。目前教師水平整體不高，都有待通過學(xué)習(xí)提高。所以，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的水平，建立教師終身學(xué)習(xí)的平臺，也是園所工作的重要方面。幾所園的領(lǐng)導(dǎo)在分享辦園及管理經(jīng)驗(yàn)時，無一例外都提及教師的專業(yè)成長的重要性。所以，找到問題，提出問題，大家在一起研討，是解決問題，共同提高的好方法。保教主任，對上是園長的好助理，對下又必須是老師保教保育工作的指導(dǎo)者，保教質(zhì)量的提高，保教主任作用非常大。萬事開頭難，只要邁出了第一步，相信我們會很快成長。慢慢將思想與行動相結(jié)合，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，最后形成自己的特色。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構(gòu)建，南豐幼兒園特色課程“沙畫”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現(xiàn)。四、體會與本園的思考（一）園長是園所發(fā)展方向的引領(lǐng)者。不到位的原因回歸本位，還是對指南掌握與教師自身從思想到行動上的后進(jìn)。第三，教師經(jīng)驗(yàn)不足，多從教不久，基本功不扎實(shí)，理論把握不準(zhǔn)，實(shí)踐少，而幼教理念的更新與發(fā)展的過于快速化，就要求老師必須快速地成長。福前幼兒園幼兒園無論從主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)域環(huán)境都體現(xiàn)了“田園”風(fēng)格，飼養(yǎng)區(qū)，種植區(qū)、美工坊、沙灘排球、三、我園存在的問題第一，是專業(yè)成長方面，我們都需要大量的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更專業(yè)的，更深的幼教理論與實(shí)踐做為大家工作的風(fēng)向標(biāo)，比如《指南》的準(zhǔn)確把握。福前實(shí)驗(yàn)幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩意棲居的幸福田園”之辦學(xué)愿景。在活動中讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性想象、藝術(shù)化創(chuàng)作、探索性操作、拓展性實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的各種能力，形成具有創(chuàng)造性教育的園本特色。南豐幼兒園 圍繞“樂學(xué)、自信、合作、創(chuàng)新”的幼兒發(fā)展目標(biāo)，注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環(huán)境之中。景觀獨(dú)到，教育寓意深厚，外部環(huán)境與內(nèi)在精神交相輝映。江帆幼兒園建筑蘊(yùn)含著豐富的教育文化特色，創(chuàng)意卓越、色彩清新、和諧大方。（二）在指南背景下，幼兒園如何通過課程，活動提高保教質(zhì)量？如：如何開展教研活動？如何構(gòu)建園本課程？如何開設(shè)特色課程？（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？二、參觀學(xué)習(xí)基本情況在教育局常老師的帶領(lǐng)下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。2016年5月9日，在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，共30位中小學(xué)校長、書記，園長、來到張江港市進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸也參加了此次學(xué)習(xí)。第三篇：教師外出培訓(xùn)心得人生在勤 不索何獲為了進(jìn)一步提高辦園水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的保教保育經(jīng)驗(yàn)和提高幼兒園行政人員的管理水平。總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。正確處理好校長正職與副職的關(guān)系副校長與校長是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。校長要從師生需求出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入點(diǎn)，走特色發(fā)展之路。校長要以人為本，重視教師隊(duì)伍建設(shè)校長要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長還要擅長思考。人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。校長要善于學(xué)習(xí)，善于思考。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈。三、無處不在的校園文化張家港市中小學(xué)整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無處不在的名言警句、名人照片、師生風(fēng)采、師生佳作、師生榮譽(yù)，激勵了一代代的莘莘學(xué)子。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；學(xué)校每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。另外師生角色的轉(zhuǎn)變也是一大特色，老師變學(xué)長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的空間和時間?！白灾鞴芾?、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的最大特色。在整個培訓(xùn)期間學(xué)校給我們安排了豐富多彩的活動，我們觀摩了5所學(xué)校，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座
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