【正文】 最好。（炸）那么該怎么走呢?小動物給我們提示了，只要在指定的位置貼上星星，就能根據(jù)星星指引的路線走出雷區(qū)，到達電影院。（指第三排第四個）不信，我們走一處試試，這個格子是第幾排第幾個，猜猜有沒有危險。為了防止大灰狼的襲擊，小動物們在宿舍樓和電影院之間的空地上設置了一片雷區(qū)。今天，動物學院里的小動物們要去看電影。生7：還可以說在最下面一層最后一本！3．電影院談話：生活中需要確定位置的情況有很多，你還知道哪些？根據(jù)學生的回答引出到電影院看電影要找座位。生2：我想看《成語詞典》，在第3層第5本。生：在第2層第3本。生：喜羊羊說第1層第2本是《格林童話》。小朋友們，你們愛看書嗎，很好，愛看書的孩子都是好孩子。那這把鑰匙是誰的呢？福娃的房間是201，那小豬的房間就應該是——？美羊羊呢——？你還會給哪個小動物的房間編號。師：01表示什么？生：01表示1號房間。拓展：懶洋洋撿到了一把動物房間的鑰匙。師：你最喜歡的小動物住在什么位置？ 學生交流自己喜歡的小動物的位置 總結，看來，我們在確定小動物房間的位置時，可以用第幾層第幾號來確定。師：按照這樣的規(guī)定，小青蛙住在第幾層第幾號？ 生：小青蛙住在第1層第1號。第幾層要從下面數(shù)起，美羊羊住在第2 層第3號，那這個3號從哪邊數(shù)起的呢？ 要從左邊數(shù)起，所以美羊羊住在第2層第3號。我們一起去拜訪它們好不好（顯示動物宿舍圖）（畫外音：嗨，大家好！我是美羊羊，歡迎大家來做客！我住在第2層第3號房間。讓我們來猜猜他是誰？ 很好，看來要確定我們在教室里的位置，不僅要知道坐在第幾組，還要知道在這組中的第幾個？ 還是需要兩個條件。其他小朋友做評委，對了給他掌聲，錯了幫他糾正。你又坐在第幾組第幾個呢？和同座位說一說。數(shù)數(shù)看，（第幾組），老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在有一個小朋友一直聽的很認真，坐的也非常端正，他在第3組，就這一個條件，你能確定是誰嗎？（不能確定）為什么？還需要知道他在第3組的（第幾個）板書。（3）認識第幾組第幾個通常，在教室里，從老師這兒看，我們一般把最左邊的這一組定為第一組，請第一組的小朋友起立，（指第二組）那這一組就是，請第三組的小朋友朝老師揮揮手，你們好。）哦，那第一排第二個是誰？第2排第1個呢？ 第2排第2個呢？（第二排全數(shù)完）老師喜歡的美羊羊在第幾排第幾個？匯報，你最喜歡的小動物在第幾排第幾個？同桌相互說說 誰來告訴大家（兩個）總結：剛才我們用第幾排第幾個這兩個條件幫小動物確定了位置。同意嗎？謝謝你，掌聲送給他師：看來，確定第幾排是從下往上或者說是從前往后數(shù)的。（下去指導）（板書）．．談話：誰先說說第幾排是怎么確定的？哪兒是第一排？哪兒是第二排？誰來數(shù)給大家看看。”小熊說：“我在第2排第三個。（板書）（2）教學第幾排第幾個。談話：看來只知道從左邊起第二個這一個條件還不夠，好，那我再給你一個條件，這個小動物在從下往上數(shù)的第三個，現(xiàn)在能確定了嗎？ 是誰？總結：看來，當有很多小動物排成很多排的時候，要想確定他們的位置，只知道一個條件是不夠的，要用到（兩個條件）。這下你還能確定他是誰嗎？（學生說，師指）我發(fā)現(xiàn)大家說的都不一樣，你們是猜的吧，奇怪了，小動物橫著站成一排（回放），豎著站成一隊（回放），你們都能很快確定老師喜歡的動物。同意嗎，同樣謝謝你，掌聲歡送他（3）課件出示全部談話：現(xiàn)在小動物都來了，你最喜歡誰？告訴你的同桌。（同意嗎，謝謝你給我們做的演示，掌聲歡送他）這些小動物是橫著站成了一排，（2）（課件出示一列）再看，這些小動物是豎著站成了一隊。二、體會感悟，建構方法（一）做操圖—— 1．巧妙設疑，激發(fā)認知矛盾談話：2008年，咱們北京成功地舉辦了奧運會，動物王國里的小動物也非常喜歡體育活動。說的真好，既然來了這么多老師，我們的教室還這么大，上課的時候，你想提醒大家要注意什么？很好，我相信2年級13 班的小朋友做的會比說的更好。板書設計：第3組第2個（3，2）確定位置數(shù)對(1,1)(2,2)(3,3)(4,4)(5,5)(1,5)第1組第5個(2,4)(3,3)(4,2)(5,1)第5組第1個第四篇：確定位置教案確定位置淮陰實驗小學 葛翠瑩一、聯(lián)系生活，引入新課在上課前我們先來交流一下。3 尋寶游戲（部分笑臉的后面有獎品）4介紹國際象棋、地球儀的確定位置的方法。這是李華星期天去麥魯小城玩過的項目，你能用數(shù)對說說這些項目的位置嗎？ 這個點是麥魯小城的大門，應該怎么表示？這個位置非常特殊，確實可以用（0，0）表示，到了中學我們要進一步認識。滲透坐標知識 ⑴點子圖上找數(shù)對 師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)能比較熟練的用數(shù)對表示位置了，如果我把小青班上所有的同學隱藏起來，把每個同學的位置看成一個點，就成了這樣的圖形（出示點子圖）點子圖上你還能用數(shù)對說出每個同學的位置嗎？ ⑵格子圖（坐標系）上找數(shù)對師：如果我們在圖中再加上幾條線，每個同學的位置就更加清楚了。這份禮物又該送給誰呢？(,6)⑶ “ 數(shù)對接龍”。你寫的數(shù)對是什么？表示什么意義？）三 聯(lián)系實際，加深理解 加深理解數(shù)對的相關知識⑴ 找同行、同列、對角線的幾個數(shù)對，找出特點 師：現(xiàn)在我也找一些數(shù)對，觀察這些數(shù)對有什么特點？如果請這些數(shù)對表示到的同學起立會是什么情況？ 驗證猜想。3．表示自己的位置你會用數(shù)對表示自己的位置嗎？寫到草稿紙上。你知道這個數(shù)對表示什么意思嗎？笛卡爾的記錄方法和同學們的記錄有什么不一樣？又有什么相同點呢？（這就是我們今天要跟大家一起學習的知識：數(shù)對。2 數(shù)對的讀寫及意義 師：這位同學的記錄方法跟一個偉大的數(shù)學家的方法已經(jīng)非常接近了，你們想知道這個數(shù)學家是誰嗎？迪卡爾是這樣記錄的：（3，2）。生犯難。教具準備：課件教學過程：一 游戲激趣，揭示課題師：新學期，給大家排了新的座位，如果我們要開一次家長會，當然，不是告你們的狀，（大家笑起來），你打算怎么樣給爸爸媽媽介紹你的座位，讓他們能夠很快，很準確地找到你的位置，誰來給大家分享下你的主意？師：你是第幾組第幾個？你能用這兩個信息說說你的位置嗎？ 師：（強調先說第幾組，再說第幾個。結合生活實際，培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念。第三篇：確定位置教案確定位置易偉教學內容：義務教育課程標準教科書四年級上（北師大）P63P64 教學目標：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。六、看確定了方向老師這里又有新的問題了，你發(fā)現(xiàn)長頸鹿館和大象館怎么樣了，方向不能區(qū)別你還有別的辦法嗎，誰來說一說，長度和距離，那好如果老師告訴你長頸鹿館距離噴泉廣場500米，大象館距離噴泉廣場1000米，你還能否能區(qū)分開了，總結第三點要確定它的距離。四、好，真聰明，是得那我們以噴泉廣場為觀測點，地圖上的方向標一般是上北下南昨西右東的，看一看指認兩個方向標的位子看看學生們怎么樣說，在噴泉廣場東或西，正東或正西，再點下一張，出示獅虎山的位子看你以橫的方向標開始就是東偏北，要是一縱向標開始就是北偏東，或說在東北區(qū)域，依次說出，大象、斑馬、猴子等動物館的方向，出示熊貓館看看它也在哪里，那么你怎么樣能區(qū)分開他們兩的位置，使得他們的位置更精確呢，拿出你的研究單，小組討論。所以在確定位置前我們要首先（確定觀測點）。二、在上課之前老師先和同學們做個小游戲測試下同學們的反應能力，請看游戲規(guī)則：，問同學們怎么了，學生說從誰開始啊，總結老師忘記告訴你們應該以誰為標準了，所以同學們就無法判斷老師說的方向。一、課前三分鐘《特種兵片段》，生：厲害等發(fā)表感想，其實片子中的那個特種兵是個狙擊手，你們聽過這個詞嗎？生回答：聽過，一般他們的任務都是狙擊重要目標，因為他們的準確率很高，你想想狙擊手都應該具備什么能力才會那么厲害。］第二篇：確定位置教案確定位置（一）教學重點：能根據(jù)方向距離確定物體的位置。讓學生帶著問號離開教室這個小課堂，走進探索的大課堂。地球這么大，怎樣在地球上確定位置呢？請同學們課后去查閱有關資料，并和其他同學交流。］四、自主總結，生成問題提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？還有什么問題值得我們課后去探究？出示“神舟六號”飛船返