【正文】 第1個(gè)呢？ 第2排第2個(gè)呢？（第二排全數(shù)完）老師喜歡的美羊羊在第幾排第幾個(gè)？匯報(bào)，你最喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)？同桌相互說說 誰來告訴大家（兩個(gè)）總結(jié)：剛才我們用第幾排第幾個(gè)這兩個(gè)條件幫小動(dòng)物確定了位置。其他小朋友做評(píng)委，對了給他掌聲，錯(cuò)了幫他糾正。師：按照這樣的規(guī)定，小青蛙住在第幾層第幾號(hào)？ 生：小青蛙住在第1層第1號(hào)。那這把鑰匙是誰的呢？福娃的房間是201，那小豬的房間就應(yīng)該是——？美羊羊呢——？你還會(huì)給哪個(gè)小動(dòng)物的房間編號(hào)。生2：我想看《成語詞典》，在第3層第5本。（指第三排第四個(gè)）不信，我們走一處試試，這個(gè)格子是第幾排第幾個(gè)，猜猜有沒有危險(xiǎn)。師：沿著這條路，（課件出示一條路線）我們就來到了電影院。等一等，大家猜猜看，他找福娃的位置先找什么，再找什么？（指）謝謝你幫助他們找到了位置。錄像：太空船的空中之旅。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識(shí)。2．探究操作。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。練習(xí)后交流思考的方法和具體的畫法。重點(diǎn)：在具體的情境中用數(shù)對表示物體的位置。）學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置。之后將正確的展示給大家看。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用方向和距離描述物體的具體位置。感悟描述物體位置的基本方法一號(hào)艇在指揮艦的什么位置？（一號(hào)艇在指揮艦的正北方向4000米）只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？在一個(gè)平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。］（出示圖）如果我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30176。方向4千米處。請你標(biāo)上角的度數(shù)。三、在游戲中感受知識(shí)體系課前，我們做了個(gè)猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們再來做個(gè)尋寶藏的游戲，需要的`是大家的智慧再加一點(diǎn)運(yùn)氣了。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置練習(xí)一第6題（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（投影講評(píng)）三、練習(xí)練習(xí)一第4題（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。四、自我，反饋信息獲取知識(shí)的時(shí)光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？確定位置教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。）方向（15）千米處同樣是“明珠號(hào)”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？觀測點(diǎn)不同，“明珠號(hào)”貨輪相對于觀測點(diǎn)的方向、位置也不同。那就請同學(xué)們運(yùn)用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。（出示圖）學(xué)會(huì)了用方向和距離確定物體位置，我們再來看看六、七、八號(hào)艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。方向3千米四號(hào)艇在指揮艦的北偏東30176。）在這次搜救演習(xí)中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。在格子圖上用數(shù)對表示各個(gè)場館所在的位置以及標(biāo)出指定場館的位置。盡量讓更多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體驗(yàn)用數(shù)對確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。怎么在圖上表示出它的位置。（3）組織全班交流，重點(diǎn)交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。二、互動(dòng)新授1．明確清涼島的位置。第五篇：確定位置教案實(shí)用的確定位置教案四篇確定位置教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。找對的就請坐正。師：那喜羊羊和福娃的座位在哪呢？（誰上來用鼠標(biāo)來點(diǎn)一下他們倆的座位）這是誰的座位？你怎么這么快就找到了他們的位置？先找到什么？再找到號(hào)數(shù)。開始，（貼好的舉起來）師：這條路線究竟是什么樣的呢，請大家看大屏幕。為了防止大灰狼的襲擊，小動(dòng)物們在宿舍樓和電影院之間的空地上設(shè)置了一片雷區(qū)。生：在第2層第3本。師：01表示什么？生：01表示1號(hào)房間。第幾層要從下面數(shù)起，美羊羊住在第2 層第3號(hào)，那這個(gè)3號(hào)從哪邊數(shù)起的呢？ 要從左邊數(shù)起，所以美羊羊住在第2層第3號(hào)。你又坐在第幾組第幾個(gè)呢？和同座位說一說。同意嗎？謝謝你，掌聲送給他師：看來，確定第幾排是從下往上或者說是從前往后數(shù)的。談話：看來只知道從左邊起第二個(gè)這一個(gè)條件還不夠，好，那我再給你一個(gè)條件，這個(gè)小動(dòng)物在從下往上數(shù)的第三個(gè)，現(xiàn)在能確定了嗎？ 是誰？總結(jié)：看來，當(dāng)有很多小動(dòng)物排成很多排的時(shí)候，要想確定他們的位置，只知道一個(gè)條件是不夠的，要用到（兩個(gè)條件）。二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法（一）做操圖—— 1．巧妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知矛盾談話：2008年，咱們北京成功地舉辦了奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物也非常喜歡體育活動(dòng)。這是李華星期天去麥魯小城玩過的項(xiàng)目，你能用數(shù)對說說這些項(xiàng)目的位置嗎？ 這個(gè)點(diǎn)是麥魯小城的大門，應(yīng)該怎么表示？這個(gè)位置非常特殊，確實(shí)可以用（0，0）表示，到了中學(xué)我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。3．表示自己的位置你會(huì)用數(shù)對表示自己的位置嗎？寫到草稿紙上。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一 游戲激趣，揭示課題師：新學(xué)期，給大家排了新的座位，如果我們要開一次家長會(huì)，當(dāng)然，不是告你們的狀，（大家笑起來），你打算怎么樣給爸爸媽媽介紹你的座位，讓他們能夠很快，很準(zhǔn)確地找到你的位置，誰來給大家分享下你的主意？師：你是第幾組第幾個(gè)？你能用這兩個(gè)信息說說你的位置嗎？ 師：（強(qiáng)調(diào)先說第幾組，再說第幾個(gè)。四、好，真聰明，是得那我們以噴泉廣場為觀測點(diǎn)，地圖上的方向標(biāo)一般是上北下南昨西右東的，看一看指認(rèn)兩個(gè)方向標(biāo)的位子看看學(xué)生們怎么樣說，在噴泉廣場東或西，正東或正西，再點(diǎn)下一張，出示獅虎山的位子看你以橫的方向標(biāo)開始就是東偏北，要是一縱向標(biāo)開始就是北偏東，或說在東北區(qū)域，依次說出，大象、斑馬、猴子等動(dòng)物館的方向，出示熊貓館看看它也在哪里，那么你怎么樣能區(qū)分開他們兩的位置，使得他們的位置更精確呢，拿出你的研究單，小組討論。］第二篇：確定位置教案確定位置（一）教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)方向距離確定物體的位置。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用數(shù)對來確定墻面瓷磚和地面花色地磚的位置，這里注意通過比較瓷磚和地磚的位置特征，在觀察、比較的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)對中的一些規(guī)律，如同一列中，數(shù)對中的前一個(gè)數(shù)相同；同一行中，數(shù)對中的后一個(gè)數(shù)相同等，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（用第幾列第幾行表示）（2）寫數(shù)對：能用數(shù)對表示出這幾塊花色地磚的位置嗎？（學(xué)生完成后，組織交流）（3）找規(guī)律：觀察這幾塊花色地磚的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生在小組中說說自己的發(fā)現(xiàn)，再組織全班交流。之后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用數(shù)對描述其他事物的位置，加深了對數(shù)對含義的理解。那能不能用一種更簡潔的方法來表達(dá)呢？（學(xué)生可能會(huì)想用字母分別表示列和行）講解：大家想出的辦法很好。］二、認(rèn)識(shí)列、行，理解數(shù)對。教學(xué)目標(biāo)、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。（板書：用數(shù)對）現(xiàn)在我們來看屏幕，這兩個(gè)同學(xué)的位置，用數(shù)對來表示，你會(huì)嗎？這兩個(gè)數(shù)對一樣嗎？同樣都用到了2和4，為什么卻表示了兩個(gè)不同的位置呢？誰能解釋一下？看來數(shù)對中兩個(gè)數(shù)字的順序是有講究的，能隨便調(diào)換嗎？第一個(gè)數(shù)字表示——第幾列，第二個(gè)數(shù)字呢？——表示第幾行。第一篇：確定位置五年級(jí)教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第1516頁“確定位置”。數(shù)學(xué)上把這樣的兩個(gè)數(shù)叫做數(shù)對，今天我們要學(xué)習(xí)就內(nèi)容就是用數(shù)對來確定位置。③現(xiàn)準(zhǔn)備將三角形沿C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，你還能表示這時(shí)三角形的位置嗎？三、走進(jìn)生活，感受用途在我們的生活中，你見過哪些地方有用數(shù)對來確定位置的例子呢？四、契領(lǐng)總結(jié)，拓展延伸通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》五年級(jí)（下冊）第15頁例“練一練”及練習(xí)三第１～３題。讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述小軍的座位，使學(xué)生體會(huì)到用已有的經(jīng)驗(yàn)描述小軍的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，從而引起學(xué)習(xí)和探索新方法的內(nèi)在需要，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既然大家約定用第幾列第幾行的方式來表達(dá)物體的位置，就不會(huì)引起誤解