20xx蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案-文庫吧資料
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 形的面積，怎樣求平行四邊形的面積? 三、鞏固拓展 。 (2) 全班交流：梯形的面積計算過程中，為什么要除以2? “練一練”。 “試一試”。 (2) 全班交流：指名上臺展示拼法，并對照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系?梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系?梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)總結(jié)歸納：兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因為平行四邊形的面積=底高，所以梯形的面積 =(上底+下底)高247。 ，交流梯形面積的探究情況。 (2)組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的。這塊麥田的面積是多少平方米? 四、自主質(zhì)疑 說一說 (1)梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的?你有什么疑問? (2)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么? 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(揭示課題)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么? 二、探究交流 ，交流梯形的面積。 ，求出平行四邊形和梯形的面積，再填寫下表。 探究方案： 一、自主準(zhǔn)備 你能想辦法求出下面梯形的面積嗎?(每個小方格表示1平方厘米) 你打算怎樣做，與同學(xué)交流。 教學(xué)難點： 在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。 ，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的魅力。 ，發(fā)展空間觀念。2 2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案范文4 教學(xué)內(nèi)容： 教材14—15頁例例7及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)三第1—3題。2+下底高247。2 =(上底+下底)高247。 板書設(shè)計： 梯形面積=(上底+下底)高247。2 =156135247。提問，實際求什么? S =(a+b)h247。2 五、鞏固提升 (出示課件)，三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。2”。2 =(上底+下底)高247。得出梯形的面積等于兩個三角形面積之和，從而推出 梯形的面積 =上底高247。2 =(上底+下底)高247。) 師引導(dǎo)得出如下幾種推導(dǎo)思路：(師邊利用課件演示邊講解) 思路一：用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出 梯形面積=(上底+下底)高247。 (出示課件)現(xiàn)在畫面展示的是兩個完全相同的梯形重疊在一起，哪個小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形?是怎樣拼的?各小組推選1人向全班匯報過程與結(jié)果。 教師提出要求 ①選擇自己喜歡的梯形把它拼成我們學(xué)過的圖形 ②想一想，拼成怎樣的圖形，利用怎樣的方法拼成的? ③它們的高與梯形的高有怎樣的關(guān)系，它們的底與梯形的上、下底有怎樣的關(guān)系?它們的面積與梯形的面積有著怎樣的聯(lián)系? ④先獨(dú)立思考后小組交流 生小組合作探究。 四、新知探究 師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，我們把要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形，就能找到求圖形面積的計算方法，今天我們要研究的梯形面積，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢?下面我們就來實踐操作一下吧。 根據(jù)學(xué)生的回答，引出新課，梯形的面積。并能簡要說出面積公式推導(dǎo)過程。怎樣求出它的面積呢? 二、通過舊知遷移引出新課。 教學(xué)過程： 一、提出問題(課件出示教材第95頁的主題圖)。 考點分析： 會用梯形面積公式解決實際問題。 教學(xué)重點： 掌握梯形面積的計算公式，并會用公式解決實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。發(fā)展空間觀念和推理能力滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么要問的? 五、作業(yè)。 教師：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?(1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。) 學(xué)生 匯報，教師填表(投影出示下表) 小正方形個數(shù)(n) 拼成的長方形種數(shù) n的因數(shù) (1)讓學(xué)生觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? (2)結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，將2—12各數(shù)分為兩類，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點。 活動：拼一拼 用12個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快。 板書課題：找質(zhì)數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 揭示課題 先復(fù)習(xí)自然數(shù)按能不能被2整除的分類。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法。 使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。 四、總結(jié) 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了什么? 板書設(shè)計： 統(tǒng)計與可能性 3個紅球 3個黃球 當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能性是相等的 2021蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)確定位置教案范文2
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