【正文】 重的書包（三） 想象作文的整體訓(xùn)練想象作文也是作文，不過(guò)是憑借想象手法，以所創(chuàng)造的新形象來(lái)表達(dá)某種思想、感情、觀點(diǎn)或見(jiàn)解的作文。168。 給喻體寫本體。浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。168。 內(nèi)容創(chuàng)新，有時(shí)代性。 題型多樣，形式豐富。 要求明確，有針對(duì)性。想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，教師必須設(shè)計(jì)出大量句式的練習(xí)。 講明各種想象手法的運(yùn)用范圍。 抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)行有目的的分析，講解。 課前五分鐘小組交流討論。 要求學(xué)生作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。文中對(duì)“書包減肥”的幻想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)重的一種呼吁。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。通常有兩種思路?！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂(lè)心情，但沒(méi)有直接描寫，而是通過(guò)藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂(lè)的心情自然而然地流露出來(lái)了。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。不著痕跡就是銜接自然，天衣無(wú)縫；不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。關(guān)于象征想象象征想象是指對(duì)某事物的具體描寫，來(lái)反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。關(guān)于回憶想象回憶想象，是指在感知甲事物的基礎(chǔ)上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或敘述出來(lái)。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的老師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng)；也不象工容的爸爸，常常有買不完的便宜貨。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鮮空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問(wèn)題——去做什么——的猜測(cè)。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來(lái)寫人的狼狽相。如“一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪婪來(lái)寫楊梅的。關(guān)于比擬想象比擬想象分?jǐn)M人和擬物。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以表明，也可以含蓄著不說(shuō)。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似。關(guān)于想象手法的訓(xùn)練（1）形象地講明每種手法的特點(diǎn)關(guān)于比喻想象比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來(lái)比喻甲事物。因此，進(jìn)行想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，巧讀書。它的突出特點(diǎn)是形象性。閱讀文學(xué)作品，積累素材。情境三：正當(dāng)你們相見(jiàn)時(shí)，爸爸從包中掏出了你夢(mèng)寐以求的筆記本電腦，這時(shí)你又是怎么想的？說(shuō)說(shuō)。情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好這些話作為一封信投寄給你父親時(shí)，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。一次以《愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場(chǎng)景：情境一：你在國(guó)外工作的爸爸已有三年沒(méi)回家了，如今中秋節(jié)臨近，許多在外的游子都已回來(lái)。（4）利用十分鐘隊(duì)會(huì)，發(fā)揮想象，激發(fā)真情。再有就是拆裝玩具。比如：為娃娃添眼睛——釘紐扣。（3）在勞動(dòng)、活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造。春秋游的活動(dòng)中，教師要求學(xué)生自己分組活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主要項(xiàng)目，要求學(xué)生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細(xì)記錄下來(lái)，在班中進(jìn)行交流，以備在今后的想象作文練習(xí)中積累生活實(shí)際。如何恰好地利用機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，最為重要。（2）從參觀、訪問(wèn)中尋找靈感。在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾影庫(kù)，播放一些生動(dòng)、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學(xué)生最感興趣的一個(gè)片段，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中一些小動(dòng)物的動(dòng)作、神情，想象它們的語(yǔ)言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮想象力。可這一切并不是孩子們與生俱來(lái)的，在發(fā)揮他們的想象力，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象的貯備。小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)想象作文的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的想象力，并由此豐富學(xué)生寫作的題材。二、研究目標(biāo)本課題旨在構(gòu)建想象作文教學(xué)的行之有效的方法、過(guò)程。基于對(duì)想象作文教學(xué)的濃厚興趣，故以“小學(xué)想象作文教學(xué)”的研究為切入口，有意識(shí)地在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的想象力，讓學(xué)生“敢想象、會(huì)想象、善想象”。小學(xué)生作文，雖不是什么藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的想象。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推進(jìn)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。我們沒(méi)有去過(guò)桂林，那么我們讀完《桂林山水》的課文后，腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅幅桂林山水的圖畫。在上述情況中，我們不難感覺(jué)到現(xiàn)今作文教學(xué)的弊端：教師一味地強(qiáng)調(diào)了寫作的結(jié)果，而忽略了寫作的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的狀況（1）學(xué)生不會(huì)仔細(xì)觀察、善于想象、過(guò)分依賴教師。只照本宣科，不注重自身想象力的發(fā)揮。對(duì)教師的狀況（1）在作文教學(xué)中，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)作文技巧、方法的傳授，不重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，學(xué)生作文枯燥、乏味，缺乏應(yīng)有的童趣。他們沒(méi)有顧及學(xué)生思維的發(fā)展是從形象思維向抽象思維過(guò)渡的，而一味地追求“蠻練”，奉“功到自然成”為玉律，所以收效甚微。第二、訓(xùn)練的盲目。他們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生作文能力的做法是：按照“記敘——說(shuō)明——議論”的序列，采取與講讀課文同步訓(xùn)練作文。迄今為止，許多學(xué)生把作文練習(xí)視為畏途，教師把作文教學(xué)當(dāng)作一大難題。小學(xué)作文寫作技巧集錦4一、問(wèn)題的提出小學(xué)作文意在讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。八針終于縫完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睜開(kāi)右眼，看見(jiàn)爸爸紅白相間的襯衫，我心里涌動(dòng)出一種溫暖，一種感動(dòng)。”這是我才知道，我正在縫針。那時(shí)的我已經(jīng)變成了一個(gè)血人了，眼睛也睜不開(kāi)，外面發(fā)生了什么，我一點(diǎn)兒也不知道。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛(ài)動(dòng)的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顧不得多說(shuō)，馬上抱著我向醫(yī)院跑去?？捎幸患l(fā)生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。通過(guò)一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；【范文】一件令我感動(dòng)的事打開(kāi)我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。第四類寫自己的事1。通過(guò)一件事情，反映出社會(huì)的新面貌新風(fēng)尚；2。寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；第二類寫班級(jí)學(xué)校的事1。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。寫事的作文注意事項(xiàng)作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。怎樣寫：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。小學(xué)作文寫作技巧集錦3寫事的作文技法詳解寫誰(shuí)（作文對(duì)象）：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。如果寫偏了題，語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。英語(yǔ)寫作注意兩點(diǎn)一、先審題。(3)修改方法，可采用增、刪、調(diào)、換等方法，考場(chǎng)作文還要使用相應(yīng)的修改符號(hào)，以保證卷面的干凈、整齊。(C)漢字占格、標(biāo)點(diǎn)占格使用是否正確。(2)格式修改(A)層次是否清楚。(E)中心是否明確、集中。(B)內(nèi)容是否符合題意。作文修改是作文必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)提高寫作大有好處。要耐人尋味。結(jié)尾amp。(5)巧講故事，引人入勝。(3)說(shuō)明情況，交代背景。開(kāi)頭要引人入勝(1)開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題?？砂错様?、倒敘、插敘的方法來(lái)寫(2)按時(shí)間順序來(lái)寫(3)按空間順序來(lái)寫(4)按實(shí)物的幾個(gè)方面安排材料說(shuō)明文，多采用此方法列提綱(1)題目(2)中心思想(3)內(nèi)容要點(diǎn)及寫作順序(段落、條理)(4)祥寫、略寫的提示。第五篇：小學(xué)作文寫作技巧小學(xué)作文寫作技巧集錦小學(xué)作文寫作技巧集錦1審題(1)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼，是寫作的重點(diǎn)(2)掌握寫作范圍(3)確定寫作體裁確定中心即文章的主題(1)要正確(2)要集中(3)要鮮明選材(1)要圍繞中心去選(2)要真實(shí)(3)要新穎、典型，不落俗套結(jié)構(gòu)(1)按事情發(fā)展的順序安排材料amp。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細(xì)流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。當(dāng)你失落時(shí)，讀到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，你會(huì)看到一絲光明。每一位不平凡的偶像，都以不同的方式在鼓勵(lì)著我、推動(dòng)著我。也許陳健可以違背諾言，到大陸去發(fā)展，但他銘記著他人的恩情。也許洪戰(zhàn)輝可以扔下小不點(diǎn)，可他選擇了堅(jiān)守責(zé)任。顧城曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。當(dāng)你站在那烏江邊上觀看波浪翻騰的時(shí)候，是否記得那楚漢爭(zhēng)霸的紛飛戰(zhàn)火，是否還記得那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的項(xiàng)羽自刎烏江的場(chǎng)面。當(dāng)你站在那汨羅江畔觀看江流涌動(dòng)的時(shí)候，是否記得那天地含悲的歷史畫面，是否還記得那“舉世皆濁我獨(dú)清，世人皆醉我獨(dú)醒”的屈原英勇投江的場(chǎng)面。他們就像心中的一支蓮花——出淤泥而不染，濯清漣而不妖。只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長(zhǎng)短?！皭?ài)它，就要尊重它。我明白了，蠶的快樂(lè)就是有朝一日能破繭而出，從而孕育它們的下一代。而再長(zhǎng)的壽命，如果沒(méi)有質(zhì)量，那意義又何在呢?相對(duì)于最初兩個(gè)蠶寶寶的離去，我現(xiàn)在不再難過(guò)，我開(kāi)始正視“蠶生”。生命是多樣的，“我非蠶，安知蠶之悲喜?”萬(wàn)物皆有其生命的本色和規(guī)律，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，一切皆由心造。昨夜的一場(chǎng)大雨令眼前這棵沐浴在朝陽(yáng)下的桑樹更加翠綠清新、悅目賞心?！吧Ｖ绰洌淙~沃若。這收獲有意料之中的：目睹了春蠶結(jié)繭的全過(guò)程，了解了很多蠶的知識(shí)……也有許多收獲是意料之外的：蠶帶給我的生命的啟迪，蠶讓我歡喜讓我憂的心情，蠶給我和我的朋友們帶來(lái)的驚喜和談資，蠶讓我擺脫了多年來(lái)對(duì)這種條狀蟲子的恐懼心理……真沒(méi)想到，小小的蠶，能帶給我這么多的震撼和感動(dòng)。和昨天那兩個(gè)白色蠶繭擺在一起，它們儼然就像四個(gè)親兄弟，只是膚色有很大差異。幾點(diǎn)釋然在心頭早上起來(lái)，兩只成繭再次閃亮登場(chǎng)，一只金黃色，一只米黃色。就這樣，在劉老師的安排下，我們班組織了一次班會(huì)，由我給大家講一些昆蟲的故事，說(shuō)實(shí)話，那次班會(huì)我的表現(xiàn)實(shí)在不怎么樣，也許是太緊張了，也許是很少和大家交流，也許是……總之，我感覺(jué)講得一點(diǎn)兒也不精彩，不過(guò)劉老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲還是打開(kāi)了我自閉的心門，逐漸地，我不再孤單，而我的昆蟲故事也講得越來(lái)越好，我終于融入了大家庭。”劉老師說(shuō)。美麗的劉老師就是在這時(shí)候注意到了我，一天課間操的時(shí)候，劉老師找到了我，把我叫到辦公室，她告訴我，有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲，每天觀察昆蟲的生活習(xí)性，記錄昆蟲的生活，后來(lái)寫成了一部偉大的科學(xué)著作。我逐漸地孤單了自己，而同學(xué)們看到我經(jīng)常和蟲子說(shuō)話，除了感到怪異，還多了幾分冷落。忽然就到了上學(xué)的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲子，常年的獨(dú)自玩耍雖說(shuō)找到了自我的快樂(lè)，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。那個(gè)故事的主角是我時(shí)光的河流過(guò)春天，流過(guò)夏秋，穿越寒冬，消失在遠(yuǎn)方，似乎不再回還。君不見(jiàn)李白“放白鹿于青崖間”的曠達(dá)，君不見(jiàn)陶潛“不為五斗米而折腰”的清高，君不見(jiàn)屈原“紉秋蘭以為佩”的自尊，君不見(jiàn)竹林七賢士“鄴下放歌”的執(zhí)著，當(dāng)功利仕途的大門關(guān)起的時(shí)候，他們?yōu)樽约洪_(kāi)啟了精神獨(dú)立的窗，人生價(jià)值就這樣燦爛起來(lái)。恰如德國(guó)精神學(xué)家林德曼的理論所陳述的那樣：一個(gè)人只要保持精神上的樂(lè)觀，便能維持肌體上的健康。正是這位坐在輪椅上的主教練，率領(lǐng)國(guó)家隊(duì)在亞運(yùn)會(huì)上兩次奪冠。幸而他終于為自己打開(kāi)了一扇窗，將對(duì)體育的熱情投入理論領(lǐng)域，開(kāi)始攻讀博士學(xué)位。我國(guó)第一位獲得歐洲體育學(xué)博士學(xué)位的專家田麥久，曾是國(guó)家800米紀(jì)錄的保持者，但是在一次車禍之后他卻再也沒(méi)能站起來(lái)。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬曾說(shuō)過(guò)：“如果這個(gè)世界上有上帝，那么他能幫助我們的時(shí)候也只有在我們改變自己之時(shí)。5年便會(huì)被辭退一次。曾被喻為美國(guó)傳媒界“金礦”的莎莉〃拉斐爾女士也有過(guò)失落的生活經(jīng)歷，她嘗試投身于各個(gè)行業(yè)，卻屢次碰壁。人生從來(lái)沒(méi)有真正的絕境，有的只是對(duì)困境絕望的人。第二天醒來(lái)，窗外已是陽(yáng)光燦爛，我的頭疼也被那碗姜湯帶走了。當(dāng)我頂著一頭濕漉漉的頭發(fā)打開(kāi)家門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)父母坐在一起看電視，狼狽的我忍不住心中的怒起，朝著驚訝的父母叫著：“你們這么狠心，外面下雨了！你們?yōu)槭裁床唤o我送傘呢？”我非常想大聲的叫出來(lái)，可感冒的身體加上剛淋雨后的憤怒，我的聲音怎么都大不起來(lái)，隨之而來(lái)的是一陣陣頭痛，我顧不上說(shuō)話的父母，扔下書包便躺在床上。已經(jīng)記不起來(lái)是哪一天，初春的天空吹起了寒冷的北風(fēng)，下起了冰冷的雪，原來(lái)已經(jīng)感冒的我想著母親會(huì)不會(huì)出現(xiàn)。以前不管父母去哪，我都能如影隨形，但現(xiàn)在的我只能與家中的書本做伴。父母是伴著我走過(guò)十四年的人。②中心突出，主題明確，有真情實(shí)感。好的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。寫一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。把事寫實(shí)。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上。而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。(4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。如“感謝”。選材平庸的作文難成好文章。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目。確定寫作目標(biāo)就顯得困難。(3)添枝加葉法與逆向選材法命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材?！膀湴恋膵寢尅钡摹邦}眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”。起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。就是命題作文的“題眼”。寫記敘文，可寫人也可寫事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。掌