【正文】 等教法與學法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學。二、說學情作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。緊接著第七樂句節(jié)奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在處作了節(jié)奏的變化。第三樂句是第一樂句旋律的變化重復，第四樂句全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。每段各有四個樂句。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。一、說教材我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學音樂三年級下冊第四課的一節(jié)唱歌課《春天舉行音樂會》。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！《春天舉行音樂會》說課稿2尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。使學生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。教師并以激勵性評價學生。師生互動，學生拉賽，小組互相鼓勵與評價。在學唱歌曲中，我采用反復聆聽、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比教學等教法，讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力。聽這幾位小演員準備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌：XX0X｜X0｜滴答滴答春風彈琴：XX0X｜X0｜沙沙沙沙春雷打鼓：XXXX｜X—|轟隆隆隆隆春水鼓掌：XXXX｜X—|嘩啦啦啦啦這樣，引導學生在“趣”、“聽”、“說”、“唱”的過程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點。之后，同學們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學生學習的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。首先，我播放《去郊游》的音樂，讓大家聽音樂進教室，然后隨音樂視頻一起律動。學法三：團結(jié)合作，讓學生在合作過程中既能更深地體驗音樂內(nèi)在的美，又能感受同學間團結(jié)精神，增強集體交流與合作意識。學法二：學生積極參與，通過提供輕松而又富有趣味的音樂學習情景或提供直觀的掛圖等方式。對于學法：我認為音樂課應(yīng)該重視學生的實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生。教法三：注重學生個性特長和面向全體學生的有機結(jié)合。老師通過直觀的教具、優(yōu)美的影像、準確的范唱，引導學生從認識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng)造美。本課歌詞樸實優(yōu)美和動人的旋律結(jié)合在一起，學生更會直觀的體會歌曲的內(nèi)在含義。并確立了以下教法和學法：對于教法：我將針對教材特點和學生的實際情況，在本課教學中我主要從把握好“三個有機結(jié)合”入手合理設(shè)計教法。同時讓學生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。結(jié)合三年級的實際及年齡特點，教學中要把握的重點是：歌曲《春天舉行音樂會》的學唱，鼓勵學生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機的春天。讓學生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天。讓學生通過摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。二：過程與方法方面。對學生進行音樂技能的訓練，增強學生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。增強學生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學習氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。”現(xiàn)代音樂教育則一致認為音樂游戲是發(fā)展兒童音樂能力、提高學生的思想道德素質(zhì)、開發(fā)學生智能、提高創(chuàng)造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動。二、游戲教學法?；谝詫滩呐c學生的分析，我確立了以下教學手段：一、情景體驗法。從施教對象來看，小學三年級學生經(jīng)過前兩年半的音樂學習，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強的樂感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機的春色圖景。第四篇：《春天舉行音樂會》說課稿《春天舉行音樂會》說課稿《春天舉行音樂會》說課稿1老師們好：今天我說課的內(nèi)容是小學音樂教材第六冊《春天舉行音樂會》一課，下面我將從教材分析、學生分析、教學手段、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備和教學過程等幾個方面對這堂課的設(shè)計進行說明，不足之處誠請各位老師給予我批評和指導。這一環(huán)節(jié)不僅拓寬了兒童的音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。今天老師還為大家?guī)砹擞墒澜缑木幎傻膬墒妆憩F(xiàn)春天的歌曲。接下來我將本課內(nèi)容進行情感上的升華（五）拓展欣賞，回味春之韻律——熱愛春天1：師：同學們的表現(xiàn)真是太精彩了！春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。最后，老師做指揮，全體同學激情演繹春天交響曲。通過評價和鼓勵，再提議各小組選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，集體排練。如果我們邀請自己喜歡的小動物來參加音樂會，是不是會更熱鬧呢？請把自己喜歡的小動物編到歌曲中唱一唱。（四）編創(chuàng)體驗，展現(xiàn)春之和諧——頌春天欣賞音樂的本來含義是“聽”，但是單純依靠“聽”來接受音樂對于兒童來說存在著各種局限性，采用參與音樂的方式要符合兒童鑒賞音樂的規(guī)律。讓學生在聆聽中主動感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導學生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。接著用“啦”模唱歌曲，老師引導學生唱準節(jié)奏中含有十六分音符和八分休止符的樂句。（春雨、春風、春雷、春水、春筍）緊接著我會說：這么有趣的音樂會，你想不想和老師一起參加？下面老師來唱，你們?yōu)槔蠋熍氖职樽嗷蛘甙槲韬脝?？（師范唱）這一環(huán)節(jié)為每個學生提供了參與音樂的機會，也符合學生活潑好動的特點，調(diào)動了他們學習歌曲的積極性，同時老師通過聲情并茂的范唱也讓大家在活動中再次熟悉了旋律。小鳥喜歡春天，它們在春天自由地飛翔，小動物喜歡春天，它們在春天快樂地奔跑，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，這么美的春天也觸動了許多詩人和作曲家的靈感，使他們創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的作品，今天我們就來學習一首描繪春天音樂會盛況的歌曲，一起來欣賞吧！此時將歌曲的內(nèi)容通過多媒體動畫的形式呈現(xiàn)于學生眼前，并要求大家靜靜傾聽，畫音結(jié)合，學生很快進入歌曲的審美情景中。（二）自主探究，探索春之音響——感受春天等同學們發(fā)言完畢，老師接著說，的確，如同學們所表現(xiàn)的，春天是那樣的美。”針對這一特點我首先通過多媒體播放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學生邊聽邊拍手，一走進教室就感受到濃濃的春的氣息，此時，我采用談話的方式開課：“同學們，一首歡快的歌曲把我們帶進美麗的春天，你能用一句話或者一個動作來描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？有的會說太陽變暖了，有的會學小燕子飛來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條等，你一言，我一語，課堂氣氛一下就活躍起來，通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂等有機地結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。再說學法：課上我重視音樂實踐，引導學生用“欣賞、探索、討論、實踐、合作表演”等多種方式學習，使他們在愛學、樂學的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。三、提煉優(yōu)化說方法首先說教法：教學中我主要采用情境教學法，談話法、演示法、師生互動練習法等教學方法。興趣是調(diào)動思維，探求知識的內(nèi)動力，所以我把激發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學生的審美能力作為本課學習的重點。過程與方法目標：使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉快的感受和體驗，使他們表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)作美得能力得到鍛煉。加以歌曲用擬人的手法，把春雨、春風、春雷、春水分別比成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比成小小指揮家，使音樂充滿了趣味性。一、研讀文本說教材《春天舉行音樂會》是人音版三年級下冊中的一首歌曲，是四二拍，一段體，曲調(diào)歡快活潑。我想通過這樣的設(shè)計，讓學生在音樂中認識美、在生活中尋找美、在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。通過這樣的安排。我會給學生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。在這過程中，教師講授旋律中樂理常識，學生理解并能靈活運用，學生討論、交流并有感情、有表情，以優(yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛、贊美之情。歌詞學習時，引導學生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學生準確掌握十六分音符解決本課的難點。新授一部分我采用“借助聽覺，展示感知體驗”的方法，引導學生聆聽，感受歌曲《春天舉行音樂會》活潑歡快的情緒。在復習歌曲《滴