幼兒園中班小書包教案反思[大全5篇]-文庫吧資料
2024-10-25 10:11本頁面
【正文】 ．知道書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成愛惜文具的好習慣?！菊n時目標】1．認識“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀”等8個生字，認識認識“勹”“亻”和“ ”三個偏旁，會寫“書”“本”“尺”。第二部分是一首描寫小書包的兒歌。【教材分析】《小書包》是部編版小學語文一年級上冊的一篇識字。宿遷市小學語文學科帶頭人、泗陽縣優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課教師。如果單個的字都能認識，那么生字就過關了?！墩n間操》三、運用游戲，復習鞏固摘蘋果，課件出示師：老師上課很口渴了，你們能不能把這些蘋果摘下來送給老師吃呢?撿水果，課件出示師：老師想把這些各種各樣的水果送給同學們，你們想要嗎？青蛙捉蟲，課件出示師：棉花寶寶生病了，身上長了許多蚜蟲，青蛙來了。“筆”是會意字。毛筆的上面是竹管，下面是毛。學習“作業(yè)本”指名讀準平舌音，學習單人旁，說作業(yè)本的作用師：貼卡片，作和昨的對比，用換偏旁的方法記住作，編口訣：地上豎著二和八記住業(yè)學習“鉛筆”“筆袋”指名讀準拼音 說鉛筆的作業(yè)師：竹字頭是竹子的變形。游戲：找書包里的寶貝（橡皮、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋、轉筆刀）出示6個詞語師：請同學自由讀課文中的6個詞語，喊喊他們的名字。在教學中指導學生學會新的識字方法，使學生在很短的時間內(nèi)記住生字。（3）學習“包”字 師：觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。課時準備：第一課時教學準備：多媒體課件，生字卡片，小書包 教學過程：一、猜謎激趣，導入新課師：你們喜歡才謎語嗎？這節(jié)我們先來猜一個謎語。教學重點：掌握常見的學習用品的名稱。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。（三）、調(diào)整策略：對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中第三篇：小書包教案《小書包》教學設計指教人：朱麗娟教學目標：通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識書、包等9個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁?；顒觿屿o搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從摘蘋果——做游戲——齊做廣播操，讓每個學生都有機會能夠與學習進行完整全方位的接觸。以嚴謹認真的態(tài)度培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生在課堂上真正成為學習的主人。以多種形式的閱讀及擴詞訓練，引導學生積累詞語。七．作業(yè)把“書”“本”各寫一行八、總結快要下課了，請同學們把文具安靜的放回文具盒里，下節(jié)課咱們再一起來學習如何整理小書包吧！九．教學反思（一）本節(jié)活動亮點：１、從學生的興趣出發(fā)：本活動從學生的實際需要出發(fā)，捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，先復習了前邊學過的《上學歌》，隨后讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品。寫一個就及時點 評，指導。學生再寫一個。“書”，學生書空，再臨寫。）六、觀察辨析，學寫“書、本”“書、本”，學生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。）小鉛筆小鉛筆，站直了。）小尺子小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動作。）作業(yè)本作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時向上 翻開。五、課間操出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領學生邊讀邊做動作。三．正確朗讀課文 四．做“找朋友的游戲”復習鞏固文具名稱，6位學生上臺挑選自己喜歡的文具問：XXX我的朋友在哪里?，聽到自己的相應的文具名字后，舉起文具詞卡跑上講臺來說：XXX你的朋友在這里。（2）認讀生字。（1）歸類識記生字。個別
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