【正文】 奮不已,隨即抓起電話向教研室徐明善主任匯報,準備第二天就把這個新思想帶進課堂。近10年,他堅持天天看報、上網、看電視新聞,及時了解國際國內時事變化和理論動態(tài)。20多年了,他對黨的一次次重要會議、中央領導的一次次重要講話,都及時學習研究,盡快理解掌握。方永剛幾乎是以奔跑的速度追趕黨的理論創(chuàng)新的步伐?！薄榜R思邊草拳毛動,雕眄青云睡眼開。第三個階段是在快樂中奔跑。一書本,浸透方永剛對黨的創(chuàng)新理論的濃濃情感!方永剛把自己忠誠黨的創(chuàng)新理論的心路歷程,歸納為三個階段:第一個階段是在感恩中跟進。記者在他的部分藏書中,看到一本1983年出版的《鄧小平文選》,書已破損,封面中間手指抓握的地方已快磨穿,泛黃的紙張上寫滿心得。他老父親到去世都感謝這個社會。父親拿著他參軍的喜報給全村展示,逢人便說:這個時代太好了,現(xiàn)在的這個路線是真正的好路線,如果現(xiàn)在再過不好生活,不怨黨不怨國家,只能怨自己。這一切讓方永剛極其感激,把時間精力盡情用在學習上?！痹诖髮W里,他平生第一次看到那么多的書籍,感覺自己掉進了知識的海洋。”提起這事,方永剛說:“鄧小平同志逝世時,我哭了一個星期。饒是如此,他一天要學習14個小時,硬是以優(yōu)異的成績考上復旦大學歷史系。沒有電,全家只有一盞油燈,母親做飯、縫針線要用,方永剛只有抓緊時間白天學習。全家9口人,兄弟姐妹7個,人多糧少,方永剛的母親做飯時愁得直哭:“咋才能讓孩子吃飽啊!”直到現(xiàn)在,方永剛的夢境,還會出現(xiàn)兒時的憧憬和貧困。男孩長到上學年齡,對屏幕上《平原作戰(zhàn)》英雄趙永剛好生羨慕,給自己起個大號就叫“永剛”。與 時 代 同 步——海軍大連艦艇學院教授方永剛的故事（下）方永剛教授精干敏捷,大嗓門,盡管身罹重病,依然激情四射。”是的,方永剛告訴我們:黨的創(chuàng)新理論扎根在13億人民的生活中,扎根在960萬平方公里土地上,。記者分明領悟到方永剛耕耘的意義和價值,分明感受到他收獲的幸福和快樂。他是一把鑰匙,開啟了我們智慧的大門,使我們從迷宮中找到了出路。董穎說:“這是本溪人民聽完方教授講座后的教育成果,請記者同志一定替我轉達一位軍人母親的敬意。他們這一生都記得,曾經有一位教授,以這樣的方式,向他們詮釋了什么是新時期軍人、政治工作者的使命!這一刻,記者仿佛又看到一幕幕情景:在大連,在沈陽,在本溪,無數(shù)雙眼睛望著你,想跟你說說方教授的事。他用自己的方式為我們上了一堂最好的言行課。丁錦方寫道:“沒有哪天的課程像今天一樣,讓咱們隊里每個同志覺得會賦予一種神圣的感覺。課間休息,方教授不經意間將上衣角抬起了一下,細心的學員劉正龍發(fā)現(xiàn)一根從體內連接出來的橡皮導管,他明白了,教授是帶著引流袋來講完這節(jié)課的!這一課的題目是新時期軍人的使命。剛做完手術,每一次大聲說話都會牽扯著傷口,可方永剛仍情不自禁地恢復了他平日慷慨激昂的聲音。這是我的使命。為此,他特地理了并不長的頭發(fā),因為“理個發(fā)更精神一點,不希望把病態(tài)帶到課堂上去”。楊蘭覺得,是方教授,讓她學會不僅從業(yè)務層面、更從哲學層面來思考醫(yī)患關系。他不光在病床上給自己的研究生輔導功課,還把醫(yī)生護士都“發(fā)展”成了自己的學生。11月24日,大連艦艇學院院長劉新華將軍來到病房,為方永剛送來了證書和獎狀:兩天前,學校舉行總政治部政治理論獎頒獎儀式,方永剛獨得一等獎、三等獎兩個獎項。”吳曉華后來一直注意觀察,方永剛照樣情緒飽滿,他讀書、看報、寫提綱,就連病房進行紫外線消毒的當口兒,他都要拿本書到外面看。明白病情,方永剛很平靜:“我已猜到了,你放心?！备哚t(yī)生釋然:方永剛心里全裝著事業(yè)吶!醫(yī)院干三科副主任吳曉華擔當了跟方教授交代病情的重任。在麻醉前,他跟醫(yī)生討價還價:少用點麻醉,我是從事政治理論研究的教員,需要清醒的大腦。高醫(yī)生震驚:這種情況,一般發(fā)病一年半,有癥狀半年,他自己怎么能毫無覺察?很快,高建軍就明白了。11月8日,檢查結果出來了:結腸癌晚期。2006年10月28日,剛從北京國防大學進修回來就趕著去給學生上課的方永剛,被徐明善以命令的口吻催促著上了醫(yī)院。那次講完課,高建軍和大家一樣,情不自禁地起立鼓掌?！睂W員說:“他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”誰說只有硝煙彌漫的地方才是戰(zhàn)場?方永剛詮釋了新時代軍人和政治理論工作者肩上的“使命”二字解放軍210醫(yī)院的外科醫(yī)生高建軍,第一次見到方永剛是聽他在醫(yī)院講榮辱觀:“八榮八恥共112個字,你們不要把它當成高深的理論,這八句話說白了,就是做人的基本準則。”可方永剛自己說:“黨的創(chuàng)新理論有魅力,我講課才能有說服力。多年從事政治理論教學工作的老教授荊南翔,曾和方永剛一起在基層部隊講課,目睹了方永剛的激情演講與臺下官兵的熱情回應,他感慨:“黨的創(chuàng)新理論和廣大群眾、基層黨員之間的結合點,需要我們理論工作者做大量的工作,方永剛正是把這當作了自己的事業(yè)。他說:理論還原和指導生活需要一系列的環(huán)節(jié),理論工作者要當好“政治翻譯”?！鳖櫭舾袊@。2003年,方永剛來黨校講課,笑聲、掌聲,氣氛熱烈活躍,最后半小時的互動提問時間根本不夠用,食堂11點半開飯,可食堂師傅一直等到12點多,菜都涼了也沒見人來,跑去打聽:出了什么事?這一次,老師們看到了理想中的政治理論教學現(xiàn)場的實例,很羨慕,也很興奮:我們能否創(chuàng)造這樣的課堂狀態(tài)?這成為黨校教學改革的一個轉折點。2002年,本溪市委黨校開始醞釀一次教學革新:以前是老師講什么,學員就得聽什么,現(xiàn)在他們想反其道而行之?！胺接绖偟恼n還在偶然間促進了我們黨校的教學改革。在中專學歷的孫學軍眼中,“人家是復旦大學的高材生,教授!他周身細胞都充滿了知識,不停地流?！薄胺浇淌诳墒俏覀兟?lián)勤部官兵心目中的偶像級人物,是學術明星!”沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學軍說起方永剛,滿臉崇敬之情?！币恢标P注方永剛成長的大連艦艇學院政委羅挺將軍說。這些年來,他每天都工作到午夜,妻子和孩子從不知道書房的燈是何時熄滅的。2006年暑假,赤日炎炎,當人們都徜徉在海灘邊消夏時,距大連著名的老虎灘幾步之遙的艦艇學院政治系教研室中,方永剛和教研室主任徐明善等同事在悶熱的辦公室里一扎就是一個夏天。方教授講課的魅力從哪里來?深入才能淺出,厚積方可薄發(fā)。13億人民里有8億農民,這就可以說,是以農民為本。而另一次,方永剛給旅順口的農民講和諧社會,則是這么說的:“和諧就是以人為本。這是精神追求。這是物質基礎。”大連救助管理站的侯玉璽特別記得方永剛講“和諧社會”的一次課。遼寧監(jiān)獄警察培訓中心的劉明臣想請方教授來講講,可是,“政治理論課那么枯燥,是不是有點冒險啊?”他決定先去偷偷“查課”。方永剛的研究生肖曉平曾悄悄數(shù)過:在大連輕工學院大禮堂,一場報告下來,掌聲有32次。他從來都歡迎大家提問,有問必答。他充滿激情,哪怕五分鐘都精神抖擻?？稍谂_下的人們看來,方教授上課可不簡單。告訴他聽眾的年齡層次、文化程度,好有針對性?！?誰說理論是灰色的?在方永剛那里,理論之樹長青方永剛上課,只要三個條件:一條毛巾,用來擦汗。一名八十多歲的老黨員被擔架抬著,非要見見他,拉著他的手說:“孩子,你怎么會講農村話呢?”方永剛說:“爺爺,我就是農村的孩子!”到外地出差,一個人看到他就追著問:“你是方教授吧?我十年前聽過你的講座,那是我有生以來聽到的最好的課!”旅順口鐵山鎮(zhèn)婦女主任張樹華到底是干部,用詞準確,代表了大家的心聲:“方教授就是一部播種機啊,把黨的創(chuàng)新理論的種子播在了老百姓的心坎里!”而方永剛,也在傳播中收獲了快樂和幸福。后來,他動情地提到那兩次課:我們的戰(zhàn)士、家屬,原來都是如此地渴望知道最新的知識和最前沿的理論,我們?yōu)槭裁床荒芩蛯W到邊防?方永剛說到做到。那次,不光是戰(zhàn)士,連家屬都抱著孩子站了一地?？墒?什么也擋不住戰(zhàn)士們對精神食糧的渴望,每次講課,除了站崗、巡邏的同志,所有的人都齊刷刷地來了?？绯鲞@一步,就要說到方永剛1998年兩次難忘的講課。這,恰恰是理論與群眾的距離?！钡囟惥贮h辦主任楊萬杰高興了:“可以說,他影響了我們對稅務工作的思維和認識?，F(xiàn)在黨中央把三農問題放在首位,不但減免農業(yè)稅收,還要給種地補貼。取消農業(yè)稅影響了一些地區(qū)的稅收,有的干部不是很理解。以后不管什么會,聽到底!”大連市地稅局的職工跟方教授可是老朋友,光這兩年,方教授就專門給他們講過構建和諧社會、貫徹科學發(fā)展觀等話題?？赊r民犯嘀咕:不種苞谷了,以后吃啥呢?肖淑琴倒是試著種了5畝,可仍然舍不得投入肥料、人工:要是賠了咋辦呢?真巧,方教授還真講到了大應子,他說:不管干什么,只要有特色、干到位,就能行,“以后形成規(guī)模了,你們的大應子可就風光了,坐上飛機,去廣東、去國外??”肖淑琴一下樂了:“放豬的有放豬的話,放羊的有放羊的話,方教授咋就會說俺農民的話呢?”那次聽完課,肖淑琴舍得買肥料了,也舍得下力氣了,還把5畝擴成了12畝?！狈浇淌谶@么說。他講“三個代表”,講農業(yè)問題,還講農村干部的作用。他講鄧小平理論,講“三個代表”,講科學發(fā)展觀,講“八榮八恥”,講國防教育、時事形勢??群眾說:“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務?！闭l說理論與群眾距離遙遠?方永剛以“橋梁”的功夫把其中的距離縮短了到底有多少人聽過方永剛的課?同事數(shù)不清,方永剛自己也記不清。他為什么鐘情政治理論到了忘我之境?堂堂教授為什么能夠不辭勞苦地給基層群眾和官兵宣講?他是怎么把枯燥的理論課變得那么吸引人的??帶著無數(shù)問號,記者開始了一次心靈震撼的尋訪。攜筆從戎22年來,在超額完成政治理論教學任務的同時,方永剛完成10多個政治理論研究課題,出版16部政治理論專著,發(fā)表100多篇論文,為部隊官兵和地方干部群眾作各種理論輔導報告1000多場次?！绷私夥接绖偟娜嗣看沃v起都意猶未盡。在病床上,他完成了30萬字的專著?！接绖傇庥鲕嚨滎i椎受損,住院108天,頭和脖子都被擰上了固定螺絲。這個見多識廣的記者聽得入迷,差點忘了手里的攝像機。老人家有心臟病,生怕出意外,課整整停了五分鐘。與 真 理 同 行——海軍大連艦艇學院教授方永剛的故事(上)方永剛的故事,一下子把記者吸引住了。1月23目，他又躺在病床上完成對3名研究生的學期教學和畢業(yè)論文寫作輔導任務?！?007年1月15日上午，在術后第二次和第三次化療間隙，他堅持從醫(yī)院回到學院為學員們上完他本學期的最后兩節(jié)課。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開最鐘愛的三尺講臺。在被確診為結腸癌晚期的情況下，他一方面以樂觀主義精神和頑強毅力與病魔作斗爭，一方面爭分奪秒地抓緊工作。正式講課時，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來，內衣全都濕透了。當時學院正承擔著海軍基層政工班4 期1500名學員的培訓任務，他主動請纓承擔了開班的第一課《新世紀新階段我軍歷史使命對海軍基層建設提出的新要求》?！彼摹煹赂呱?、知行統(tǒng)一，自覺做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者方永剛把