【正文】 就連病房進(jìn)行紫外線消毒的當(dāng)口兒,他都要拿本書到外面看。明白病情,方永剛很平靜:“我已猜到了,你放心。”高醫(yī)生釋然:方永剛心里全裝著事業(yè)吶!醫(yī)院干三科副主任吳曉華擔(dān)當(dāng)了跟方教授交代病情的重任。在麻醉前,他跟醫(yī)生討價(jià)還價(jià):少用點(diǎn)麻醉,我是從事政治理論研究的教員,需要清醒的大腦。高醫(yī)生震驚:這種情況,一般發(fā)病一年半,有癥狀半年,他自己怎么能毫無(wú)覺(jué)察?很快,高建軍就明白了。11月8日,檢查結(jié)果出來(lái)了:結(jié)腸癌晚期。2006年10月28日,剛從北京國(guó)防大學(xué)進(jìn)修回來(lái)就趕著去給學(xué)生上課的方永剛,被徐明善以命令的口吻催促著上了醫(yī)院。那次講完課,高建軍和大家一樣,情不自禁地起立鼓掌。”學(xué)員說(shuō):“他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”誰(shuí)說(shuō)只有硝煙彌漫的地方才是戰(zhàn)場(chǎng)?方永剛詮釋了新時(shí)代軍人和政治理論工作者肩上的“使命”二字解放軍210醫(yī)院的外科醫(yī)生高建軍,第一次見(jiàn)到方永剛是聽(tīng)他在醫(yī)院講榮辱觀:“八榮八恥共112個(gè)字,你們不要把它當(dāng)成高深的理論,這八句話說(shuō)白了,就是做人的基本準(zhǔn)則。”可方永剛自己說(shuō):“黨的創(chuàng)新理論有魅力,我講課才能有說(shuō)服力。多年從事政治理論教學(xué)工作的老教授荊南翔,曾和方永剛一起在基層部隊(duì)講課,目睹了方永剛的激情演講與臺(tái)下官兵的熱情回應(yīng),他感慨:“黨的創(chuàng)新理論和廣大群眾、基層黨員之間的結(jié)合點(diǎn),需要我們理論工作者做大量的工作,方永剛正是把這當(dāng)作了自己的事業(yè)。他說(shuō):理論還原和指導(dǎo)生活需要一系列的環(huán)節(jié),理論工作者要當(dāng)好“政治翻譯”?！鳖櫭舾袊@。2003年,方永剛來(lái)黨校講課,笑聲、掌聲,氣氛熱烈活躍,最后半小時(shí)的互動(dòng)提問(wèn)時(shí)間根本不夠用,食堂11點(diǎn)半開(kāi)飯,可食堂師傅一直等到12點(diǎn)多,菜都涼了也沒(méi)見(jiàn)人來(lái),跑去打聽(tīng):出了什么事?這一次,老師們看到了理想中的政治理論教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)例,很羨慕,也很興奮:我們能否創(chuàng)造這樣的課堂狀態(tài)?這成為黨校教學(xué)改革的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2002年,本溪市委黨校開(kāi)始醞釀一次教學(xué)革新:以前是老師講什么,學(xué)員就得聽(tīng)什么,現(xiàn)在他們想反其道而行之。“方永剛的課還在偶然間促進(jìn)了我們黨校的教學(xué)改革。在中專學(xué)歷的孫學(xué)軍眼中,“人家是復(fù)旦大學(xué)的高材生,教授!他周身細(xì)胞都充滿了知識(shí),不停地流。”“方教授可是我們聯(lián)勤部官兵心目中的偶像級(jí)人物,是學(xué)術(shù)明星!”沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學(xué)軍說(shuō)起方永剛,滿臉崇敬之情?！币恢标P(guān)注方永剛成長(zhǎng)的大連艦艇學(xué)院政委羅挺將軍說(shuō)。這些年來(lái),他每天都工作到午夜,妻子和孩子從不知道書房的燈是何時(shí)熄滅的。2006年暑假,赤日炎炎,當(dāng)人們都徜徉在海灘邊消夏時(shí),距大連著名的老虎灘幾步之遙的艦艇學(xué)院政治系教研室中,方永剛和教研室主任徐明善等同事在悶熱的辦公室里一扎就是一個(gè)夏天。方教授講課的魅力從哪里來(lái)?深入才能淺出,厚積方可薄發(fā)。13億人民里有8億農(nóng)民,這就可以說(shuō),是以農(nóng)民為本。而另一次,方永剛給旅順口的農(nóng)民講和諧社會(huì),則是這么說(shuō)的:“和諧就是以人為本。這是精神追求。這是物質(zhì)基礎(chǔ)?！贝筮B救助管理站的侯玉璽特別記得方永剛講“和諧社會(huì)”的一次課。遼寧監(jiān)獄警察培訓(xùn)中心的劉明臣想請(qǐng)方教授來(lái)講講,可是,“政治理論課那么枯燥,是不是有點(diǎn)冒險(xiǎn)啊?”他決定先去偷偷“查課”。方永剛的研究生肖曉平曾悄悄數(shù)過(guò):在大連輕工學(xué)院大禮堂,一場(chǎng)報(bào)告下來(lái),掌聲有32次。他從來(lái)都?xì)g迎大家提問(wèn),有問(wèn)必答。他充滿激情,哪怕五分鐘都精神抖擻?？稍谂_(tái)下的人們看來(lái),方教授上課可不簡(jiǎn)單。告訴他聽(tīng)眾的年齡層次、文化程度,好有針對(duì)性。” 誰(shuí)說(shuō)理論是灰色的?在方永剛那里,理論之樹(shù)長(zhǎng)青方永剛上課,只要三個(gè)條件:一條毛巾,用來(lái)擦汗。一名八十多歲的老黨員被擔(dān)架抬著,非要見(jiàn)見(jiàn)他,拉著他的手說(shuō):“孩子,你怎么會(huì)講農(nóng)村話呢?”方永剛說(shuō):“爺爺,我就是農(nóng)村的孩子!”到外地出差,一個(gè)人看到他就追著問(wèn):“你是方教授吧?我十年前聽(tīng)過(guò)你的講座,那是我有生以來(lái)聽(tīng)到的最好的課!”旅順口鐵山鎮(zhèn)婦女主任張樹(shù)華到底是干部,用詞準(zhǔn)確,代表了大家的心聲:“方教授就是一部播種機(jī)啊,把黨的創(chuàng)新理論的種子播在了老百姓的心坎里!”而方永剛,也在傳播中收獲了快樂(lè)和幸福。后來(lái),他動(dòng)情地提到那兩次課:我們的戰(zhàn)士、家屬,原來(lái)都是如此地渴望知道最新的知識(shí)和最前沿的理論,我們?yōu)槭裁床荒芩蛯W(xué)到邊防?方永剛說(shuō)到做到。那次,不光是戰(zhàn)士,連家屬都抱著孩子站了一地?？墒?什么也擋不住戰(zhàn)士們對(duì)精神食糧的渴望,每次講課,除了站崗、巡邏的同志,所有的人都齊刷刷地來(lái)了?？绯鲞@一步,就要說(shuō)到方永剛1998年兩次難忘的講課。這,恰恰是理論與群眾的距離?！钡囟惥贮h辦主任楊萬(wàn)杰高興了:“可以說(shuō),他影響了我們對(duì)稅務(wù)工作的思維和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在黨中央把三農(nóng)問(wèn)題放在首位,不但減免農(nóng)業(yè)稅收,還要給種地補(bǔ)貼。取消農(nóng)業(yè)稅影響了一些地區(qū)的稅收,有的干部不是很理解。以后不管什么會(huì),聽(tīng)到底!”大連市地稅局的職工跟方教授可是老朋友,光這兩年,方教授就專門給他們講過(guò)構(gòu)建和諧社會(huì)、貫徹科學(xué)發(fā)展觀等話題?？赊r(nóng)民犯嘀咕:不種苞谷了,以后吃啥呢?肖淑琴倒是試著種了5畝,可仍然舍不得投入肥料、人工:要是賠了咋辦呢?真巧,方教授還真講到了大應(yīng)子,他說(shuō):不管干什么,只要有特色、干到位,就能行,“以后形成規(guī)模了,你們的大應(yīng)子可就風(fēng)光了,坐上飛機(jī),去廣東、去國(guó)外??”肖淑琴一下樂(lè)了:“放豬的有放豬的話,放羊的有放羊的話,方教授咋就會(huì)說(shuō)俺農(nóng)民的話呢?”那次聽(tīng)完課,肖淑琴舍得買肥料了,也舍得下力氣了,還把5畝擴(kuò)成了12畝?！狈浇淌谶@么說(shuō)。他講“三個(gè)代表”,講農(nóng)業(yè)問(wèn)題,還講農(nóng)村干部的作用。他講鄧小平理論,講“三個(gè)代表”,講科學(xué)發(fā)展觀,講“八榮八恥”,講國(guó)防教育、時(shí)事形勢(shì)??群眾說(shuō):“你走到哪里都執(zhí)行雙重任務(wù)?！闭l(shuí)說(shuō)理論與群眾距離遙遠(yuǎn)?方永剛以“橋梁”的功夫把其中的距離縮短了到底有多少人聽(tīng)過(guò)方永剛的課?同事數(shù)不清,方永剛自己也記不清。他為什么鐘情政治理論到了忘我之境?堂堂教授為什么能夠不辭勞苦地給基層群眾和官兵宣講?他是怎么把枯燥的理論課變得那么吸引人的??帶著無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào),記者開(kāi)始了一次心靈震撼的尋訪。攜筆從戎22年來(lái),在超額完成政治理論教學(xué)任務(wù)的同時(shí),方永剛完成10多個(gè)政治理論研究課題,出版16部政治理論專著,發(fā)表100多篇論文,為部隊(duì)官兵和地方干部群眾作各種理論輔導(dǎo)報(bào)告1000多場(chǎng)次。”了解方永剛的人每次講起都意猶未盡。在病床上,他完成了30萬(wàn)字的專著?！接绖傇庥鲕嚨滎i椎受損,住院108天,頭和脖子都被擰上了固定螺絲。這個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的記者聽(tīng)得入迷,差點(diǎn)忘了手里的攝像機(jī)。老人家有心臟病,生怕出意外,課整整停了五分鐘。與 真 理 同 行——海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的故事(上)方永剛的故事,一下子把記者吸引住了。1月23目，他又躺在病床上完成對(duì)3名研究生的學(xué)期教學(xué)和畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)任務(wù)?！?007年1月15日上午，在術(shù)后第二次和第三次化療間隙，他堅(jiān)持從醫(yī)院回到學(xué)院為學(xué)員們上完他本學(xué)期的最后兩節(jié)課。我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業(yè)；我不懼怕癌癥，但害怕離開(kāi)最鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)。在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他一方面以樂(lè)觀主義精神和頑強(qiáng)毅力與病魔作斗爭(zhēng)，一方面爭(zhēng)分奪秒地抓緊工作。正式講課時(shí)，不停地冒虛汗，四節(jié)課下來(lái)，內(nèi)衣全都濕透了。當(dāng)時(shí)學(xué)院正承擔(dān)著海軍基層政工班4 期1500名學(xué)員的培訓(xùn)任務(wù)，他主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)了開(kāi)班的第一課《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命對(duì)海軍基層建設(shè)提出的新要求》?！彼摹煹赂呱?、知行統(tǒng)一，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的模范踐行者方永剛把本職崗位作為踐行黨的創(chuàng)新理論的平臺(tái)，不知疲倦地為黨工作。他利用五一長(zhǎng)假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問(wèn)題給大家上了一堂課，并提議通過(guò)小額貸款扶持農(nóng)民上項(xiàng)。有一次，他到旅順口區(qū)鐵山鎮(zhèn)給黨員干部講課，三個(gè)多小時(shí)的講課結(jié)束后，一位8O多歲的老黨員拉著他的手說(shuō)：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽(tīng)你講半天，我這輩子都沒(méi)白活。由于講得好，駐青島地區(qū)的部隊(duì)接二連三地請(qǐng)他講，不到一周連續(xù)講了15場(chǎng)。1998年10月，他去長(zhǎng)山要塞函授輔導(dǎo)，給部隊(duì)講課，從晚上9點(diǎn)一直講到11 點(diǎn)，掌聲不斷，許多家屬都抱著孩子站在走廊里聽(tīng)他的報(bào)告。同時(shí)，他還利用課余時(shí)間為學(xué)院教職員工和學(xué)員舉辦了200多場(chǎng)學(xué)術(shù)講座。20多年來(lái)，他遇有理論困惑不動(dòng)搖，碰到現(xiàn)實(shí)困難不回避，面對(duì)錯(cuò)誤思潮敢斗爭(zhēng)，在對(duì)真理的執(zhí)著追求和堅(jiān)決捍衛(wèi)中，不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對(duì)以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。正是靠著這種堅(jiān)定的信仰，他一直把學(xué)習(xí)、研究、傳播黨的創(chuàng)新理論作為自己最神圣的職責(zé)，看作是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，當(dāng)成自己生命中最重要的一部分。他經(jīng)常對(duì)別人講，自已是在黨的創(chuàng)新理論哺育下成長(zhǎng)成才的，是黨的創(chuàng)新理論的直接受益者，對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。結(jié)業(yè)時(shí)，所做的《以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍隊(duì)政治理論人才建設(shè)》的發(fā)言，就軍隊(duì)如何招才、引才、用才、留才問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。去年10月份，他參加國(guó)防大學(xué)全軍首屆政治理論骨干研修班，正趕上紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年。他從電視新聞中看到這個(gè)消息后，連夜調(diào)整了第二天的講課稿，讓這一新思想第一時(shí)間進(jìn)入了課堂，在學(xué)員中引起強(qiáng)烈反響。黨的創(chuàng)新理論每前進(jìn)步，他的學(xué)習(xí)就跟進(jìn)一步，研究就深化一步。在做牽引治療的情況下，他仍然堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。他的事跡突出表現(xiàn)在四個(gè)方面:一、刻苦鉆研、與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)做黨的創(chuàng)新理論的深入學(xué)習(xí)者方永剛幾乎把業(yè)余時(shí)間全都用在刻苦學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論上，并及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，先后主編了16部黨的創(chuàng)新理論研究專著，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，其中在國(guó)家和軍隊(duì)核心期刊上發(fā)表40多篇，榮獲“全軍政治理論研究?jī)?yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)等28個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，完成了國(guó)家社科基金項(xiàng)目軍隊(duì)重點(diǎn)理論研究課題7項(xiàng)。這些精神，正是新形勢(shì)下，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)、永葆共產(chǎn)黨員政治本色所需要的可貴精神.第四篇：方永剛先進(jìn)事跡介紹方永剛先進(jìn)事跡介紹方永剛，男，遼寧省朝陽(yáng)市建平縣人，1963年4月出生，1985年復(fù)旦大學(xué)歷史系畢業(yè)，同年7月入伍，1992年12月入黨，歷史學(xué)學(xué)士、法學(xué)碩士、軍事學(xué)博士，現(xiàn)為海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授、碩士研究生導(dǎo)師，專業(yè)技術(shù)7級(jí)。在這種背景下，涌現(xiàn)出方永剛這樣的深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，堅(jiān)持真學(xué)、真信、真懂、真用黨的理論的杰出代表。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員、包括黨員干部對(duì)黨的創(chuàng)新理論，對(duì)黨的信仰卻往往打了折扣，有的似信非信，有的口頭上信，行動(dòng)上不信，也有的要?jiǎng)e