【正文】 下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。然后，我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動(dòng)中來(lái)。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌?！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來(lái)，我要做.....，要要做.....。于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開始制造混亂”?？烧n后，趙汝怡小朋友哭得很傷心，說(shuō)：“老師，小朋友為什么不請(qǐng)我呀，嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒(méi)全部參與完游戲，為什么要草草結(jié)束這堂課呢？我連忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈，雖然可汝怡笑了，可我反思，關(guān)注每一個(gè)幼兒，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，是作為教師的我應(yīng)該做到的第三篇：小班音樂(lè)教學(xué)反思篇一：小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)反思我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。經(jīng)過(guò)教學(xué)，孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲，還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞，特別是最后一句歌詞，我讓孩子們互相擁抱，表示友好，孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在學(xué)唱歌曲階段，我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的39。短短的的五句歌詞，簡(jiǎn)單明了，卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù)，找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)。孩子們都喜歡玩游戲，因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充滿了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力。其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作，它長(zhǎng)長(zhǎng)的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。我就問(wèn)：“蚊子怎么飛的了?它飛來(lái)幾下?”讓幼兒更認(rèn)真的去聽音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。首先，我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽音樂(lè)。教學(xué)反思：《我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂(lè)曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng)，充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。師：剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)?你想怎么撓癢癢?蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎?還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣?，小朋友做寶寶一起表演。師：蚊子飛來(lái)干什么?蚊子會(huì)咬哪里了?蚊子怎么咬的，用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針?誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。，嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。材料準(zhǔn)備：蚊子圖片活動(dòng)過(guò)程：一、教師播放音效吸引幼兒注意力。B段：蚊子做叮人動(dòng)作寶寶對(duì)蚊子叮的地方做抓癢的反映C段：蚊子到處飛寶寶抓癢D段：寶寶打蚊子蚊子做逃跑狀教案四：活動(dòng)目標(biāo)：，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。(2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作。(3)配合音樂(lè)C段表演寶寶抓癢。(3)配合音樂(lè)B段表演蚊子叮人。(3)配合音樂(lè)A段表演大蚊子飛。感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。教案三活動(dòng)目標(biāo)：感受音樂(lè)快慢節(jié)奏的變化，對(duì)伙伴的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映。(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們?cè)谒X(jué)哦，我來(lái)叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì)癢癢，要擦藥膏。(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì)叮在哪些地方呢?被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦?(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏?抹一抹，擦一擦。找到了才叮上去。(1)這是什么聲音?是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的?夏天到了，蚊子都出來(lái)了，它們出來(lái)干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。游戲兩次。山山山，山上有個(gè)木頭人?！苯贪付顒?dòng)目標(biāo)：。將活動(dòng)延伸到家庭中，以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè)的情感。好累呀!休息一下。好癢呀!”“好多調(diào)皮的小蚊子又飛了過(guò)來(lái)，它們?cè)诘靡獾乇硌葑约旱娘w行絕技，慢慢地落了下來(lái)。”“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!”分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的方法，從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣，從而使活動(dòng)達(dá)到高潮?！薄拔易鲆粋€(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子。誰(shuí)有好的辦法來(lái)抓住這些調(diào)皮的小蚊子呢?”孩子們互相討論。，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)“小朋友來(lái)聽一聽這段音樂(lè)，這段音樂(lè)表明小蚊子要干什么了?我們來(lái)表演一下。這只小蚊子落了下來(lái)，另一只小蚊子也落了下來(lái)。，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)“一只小蚊子飛來(lái)了，它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來(lái)了，它看了看小朋友，心里想。，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò)，并表現(xiàn)出特別癢的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：《幽默曲》的分段音樂(lè)、完整的《幽默曲》音樂(lè)、小蚊子跳舞音樂(lè)。、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)：，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。然后通過(guò)情景游戲的方法，讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己?；顒?dòng)反思：幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。（3）幼兒聽音樂(lè)結(jié)伴完成動(dòng)作。動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作。（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂(lè)做律動(dòng)。（2）教師出示鍋刷，引導(dǎo)幼兒想象刷子的動(dòng)作。欣賞音樂(lè)《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂(lè)的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。（2）交流刷子的名稱、功用。活動(dòng)過(guò)程：參觀“刷子博覽會(huì)”。與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來(lái)傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，沒(méi)有較好的自控能力。如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。所以如果在《合攏放開》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出“合攏”“放開”“小手爬”等動(dòng)作，并正確指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。游戲準(zhǔn)備：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開動(dòng)作。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。小班音樂(lè)教學(xué)反思10一、在活動(dòng)開始，我出示春卷的圖片讓幼兒欣賞，幫助幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。在活動(dòng)開展的時(shí)候，我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)開展有條不紊，甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開展得比較順利，孩子們也樂(lè)在其中。第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。理論分析：活動(dòng)《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。然后和幼兒一起做游戲，請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女” 前進(jìn)，尋找走出去森林的路。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。用火柴。用燈籠。小班音樂(lè)教學(xué)反思9細(xì)節(jié)描寫：有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。通過(guò)這次教學(xué)研討活動(dòng)，我深深體會(huì)到，要想組織好一堂教學(xué)活動(dòng)，必須建立在了解本班幼兒能力和需求以及教師充分的課前準(zhǔn)備之上。、游戲的樂(lè)趣。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)更好。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè)不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。小班音樂(lè)教學(xué)反思8在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。整節(jié)課下來(lái)，課堂氣氛活躍，幼兒的積極性和參與程度高，活動(dòng)還是開展的比較成功的。讓幼兒在生動(dòng)形象的氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，從而用心去感受和體會(huì)音樂(lè)的情感。音樂(lè)的節(jié)奏、旋律我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)?？吹胶⒆觽兊倪@個(gè)表現(xiàn)我也過(guò)于急躁，就一直帶領(lǐng)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，忽視了對(duì)《我愛(ài)洗澡》這段旋律的“聽”的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰緊扣，但在難點(diǎn)找出音樂(lè)中xxx重拍節(jié)奏中我采取的方法是先將音樂(lè)中特別的地方用手抓出來(lái)，然后引導(dǎo)孩子用動(dòng)作表現(xiàn)是用力搓澡。孩子們的注意力都被吸引著，一下就激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的`積極性。3．喜歡參加音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。把目標(biāo)定位為：1．感受三段音樂(lè)的不同性質(zhì)和音樂(lè)中的 xxx 重拍節(jié)奏。小班音樂(lè)教學(xué)反思7《我愛(ài)洗澡》這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏明快，韻律性強(qiáng)，形式也是小班幼兒所喜歡的，而洗澡動(dòng)作又是富有極強(qiáng)的節(jié)奏感，將兩者有機(jī)結(jié)合，能讓幼兒在活動(dòng)中更容易理解與感受韻律活動(dòng)的節(jié)奏性。音樂(lè)的小班化教育可以有更多的時(shí)間可以為學(xué)生提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，包括聽課的積極性、舉手的踴躍性、回答的準(zhǔn)確性、唱歌的完整性，參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣性等等。最后，鼓勵(lì)向上，、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)一評(píng)分是一貫的手段。另外，上課時(shí)，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)一類的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一授課外，還要對(duì)C層學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，隨時(shí)為他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏。再次，農(nóng)村音樂(lè)課小班化教育要因材施教，隨機(jī)應(yīng)變的能力。音樂(lè)教室也不能僅僅有一架鋼琴就可以了，要有更濃的音樂(lè)氛圍，比如擺放一些各民族的舞蹈服和樂(lè)器，擺放常見的樂(lè)器等等。音樂(lè)本來(lái)就是一門無(wú)憂無(wú)慮的課程，學(xué)生大可根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)妝扮教室。現(xiàn)在我們最常見的音樂(lè)教室就是一架鋼琴、一個(gè)講臺(tái)、一排一排的課桌，這是模式化的教室。小班音樂(lè)教學(xué)反思6音樂(lè)小班化教育可以潛移默化的吸收別人的強(qiáng)處，也能在音樂(lè)課的互相合作，比如：一起唱歌，一起跳舞，一起演奏樂(lè)器等中學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)的精神、合作的愉快。二、在剛開始欣賞歌曲的時(shí)候，不一定要強(qiáng)調(diào)幼兒唱，重點(diǎn)在感受。）四、音樂(lè)游戲“蝴蝶找花”。（讓幼兒在多次的`演唱中，記住歌詞的內(nèi)容。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律。）二、熟悉歌曲旋律?；顒?dòng)分析：一、欣賞歌曲《蝴蝶飛飛》歌曲里是誰(shuí)在飛？（引出蝴蝶。它的目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并感受蝴蝶飛舞的美麗。一次在幼兒園里我們發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶，孩子可興奮了！還有許多小朋友帶來(lái)了許多關(guān)于蝴蝶的圖片，圖書，在相互介紹的過(guò)程中，孩子們了解了許多關(guān)于蝴蝶的秘密。上星期在學(xué)習(xí)并表演“三只蝴蝶”之后，孩子們對(duì)蝴蝶的興趣更是有了很大的升級(jí)。春天里，太陽(yáng)暖暖地照著，春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠了，長(zhǎng)高了。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。幼兒的演唱效果很好。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì)沉浸在游戲情景中去，當(dāng)然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當(dāng)“小花狗”幼兒當(dāng)“肉骨頭”和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請(qǐng)幼兒自主的選擇角色游戲，看著孩子們開心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。切忌教師一個(gè)人在課堂上唱獨(dú)角戲。幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(zhǎng)音的標(biāo)記，通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。也是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，去表現(xiàn)音樂(lè)，從而獲得很大的快樂(lè)。陳鶴琴提出：音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。小班音樂(lè)教學(xué)反思4活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。新授歌曲必須要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。多神奇，一首歌變成了一個(gè)好辦法?！扒趭^”的`概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。森林里的小動(dòng)物都不肯早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們?cè)敢馊椭麄儐?？活?dòng)反思：歌