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廣玉蘭第二課時教學(xué)設(shè)計2匯編-文庫吧資料

2024-10-25 08:18本頁面
  

【正文】 嗎?(六)課后作業(yè):朗讀課文,選擇你喜歡的一兩個自然段背一背。即使是開花吧,也總是悄悄地吐蕊,然而卻又總是將生命的美好盡力地呈現(xiàn),熱情奔放地盛開,義無反顧地凋謝,沒有憂傷,沒有感嘆,仍然那么神采飛揚,迎接著下一次更加精彩的綻放??偨Y(jié):廣玉蘭不是那么名貴,然而卻是一種正直、堅強的樹,又是一種充滿生機充滿活力的樹,更是一種內(nèi)斂低調(diào)不事張揚的樹。(5)秋冬時節(jié),許多樹的葉子凋落了,廣玉蘭卻披著一身綠葉,與松柏為伍,裝點著自然。(3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂,生生不息的大家族。(2)先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,它已長成近兩寸長的圓莖。畫出課文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子,體會句子的思想感情。過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,怎能不令作者大加贊美?!睘槭裁矗浚ㄖ该f)那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢?這是因為我們都——愛廣玉蘭。)從中體會到什么?(生:??充滿活力)板書:終年不?。?)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第5自然段)從中你還體會到了什么?(把它當(dāng)作人來寫)廣玉蘭的葉子你們見過嗎?老師這兒也帶來一片,誰上來摸一摸,向大家介紹一下。學(xué)生完成后班級交流(四)、學(xué)習(xí)5自然段:過渡:廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅,同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?廣玉蘭的花富有生命力,而且它的葉子也那么富有生命力,請同學(xué)們自讀5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。隨文練筆 訓(xùn)練項目:仿照課文第三自然段的寫法,采用總分總的結(jié)構(gòu),寫一種自己喜歡的花。(3)你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎?(自讀、齊讀)(4)總結(jié):在作者眼里,這哪是一株廣玉蘭呀?而是——一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族??偨Y(jié):作者通過仔細(xì)觀察,并展開豐富的想象,把廣玉蘭寫得這么美,甚至令我們陶醉了。這段話圍繞哪句話來寫的?(指名回答)寫了廣玉蘭幾種形態(tài)?(指名回答)我們先來看看前面三種。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?(指名讀、齊讀)總結(jié):正因為廣玉蘭花瓣那么美,所以,它顯得那樣的——潔凈、高雅。課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎?(不夠)為什么?(抓住“兩個無法”)聯(lián)系生活引導(dǎo)體會:你們平常有沒有遇到過特別高興的事,甚至有時高興的無法形容?!坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美,但美中帶硬。(二)、學(xué)習(xí)第2自然段:請同學(xué)們自讀課文第2自然段,思考:這段主要寫了什么?(指名回答:這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感)課文中哪句話著重描繪的?(出示:“我無法用文字??它又顯得那樣柔韌而有彈性。我們上節(jié)課就學(xué)習(xí)了一種花——廣玉蘭。觀察一種花,仿照課文第三自然段,寫一段話。能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾贊美廣玉蘭的。觀察一種花,仿照課文第三自然段,寫一段話。能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。四、板書設(shè)計陳荒煤幽香 純潔 旺盛的生命力側(cè)面烘托總分總修辭手法五、布置作業(yè)觀察你所喜愛的植物,寫一篇習(xí)作贊美它惹人喜愛的地方,可以借鑒文中的寫作手法。三、拓展提升廣玉蘭真是魅力無窮,那淡淡的幽香,潔凈、高雅的花瓣、生生不息的花朵,都給我們留下了太多的感受,然而,喜歡它的人能發(fā)現(xiàn)它別樣的美,瞧,還有一位愛它的人發(fā)現(xiàn)了它另一種美。稠密的樹葉綠得發(fā)亮?!??預(yù)設(shè): 走進玉瀾堂的院落里,眼睛突然地一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花開得從樹枝開到樹梢,不留一點空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉??春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(總分總結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),擬人、比喻的修辭手法)試著背誦,記憶廣玉蘭花的各種形態(tài)美。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。)交流說感受,指導(dǎo)朗讀。”這里描寫了廣玉蘭的哪幾種形態(tài)呢?說出一種形態(tài),讀一讀相關(guān)的句子。小練筆:可見大自然的顏色真是美得無法用語言來描述啊,這讓你想起你眼中曾見過的美得無法形容的顏色嗎?用幾句話寫下來。真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這樣迷人的黃色來的!如果黃色再濃一點點,就不會這么嫩,不會有透明感;如果再稍微淡一點點,就不會這么燦爛,就沒有這么鮮艷。仔細(xì)觀賞,那是怎樣的色彩和質(zhì)感?(觀看視頻)為什么我們可以如此形容,作者卻說。過渡:有著如此迷人的香氣,廣玉蘭花又是什么樣子的呢?請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文第二自然段,體會玉蘭花給人的感受。還沒進門,迎面先撲來一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。在洋槐開花的季節(jié),只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng),他呀,準(zhǔn)會被香氣熏醉了?!笔裁礃拥南闶恰坝南恪保浚ǖ诺南銡?。二、細(xì)讀課文,走進廣玉蘭(一)品讀幽香首先請大家默讀課文第一段,畫出描寫幽香的句子。誰還能抓住關(guān)鍵詞,讀出作者因為什么深愛著廣玉蘭?!?。還有人喜歡香樟樹,因為它蓬蓬勃勃、四季常青,拒蟲香氣永久保持,還有人喜歡青海高原一株柳,因為它以超乎想象的毅力與韌勁在一線希望之中成就了一片綠蔭。有人喜歡桂花樹,因為細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,競收桂子慶豐年。學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文 【課時安排】共兩課時,本課為第二課時。【教學(xué)難點】聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)自己的審美情趣,激勵自己到生活中去感受美,觀察美,書寫美。理解作者對廣玉蘭的熱愛與贊美,激發(fā)自己對身邊美麗大自然的熱愛之情,能通過細(xì)心觀察寫出某種植物的美?!窘虒W(xué)目標(biāo)】通過品味式朗讀,感受廣玉蘭的美,體會文章的語言美。教學(xué)時要充分發(fā)揮朗讀的作用,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)有感情地朗讀中,想象廣玉蘭的香幽色美形秀和葉片的獨特情趣;充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用,引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的畫面與音樂中感受廣玉蘭的美。文章淺近易讀,通過研讀,相信學(xué)生能夠感悟廣玉蘭花的香幽色美形秀和葉片的獨特情趣?!緦W(xué)情分析】學(xué)生在平時的生活中也許見到過廣玉蘭,但可能沒有留神觀察過。板書:潔凈高雅愛 廣玉蘭
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