大班美術(shù)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽-文庫吧資料
2024-10-25 08:15本頁面
【正文】 ？ 5．出示青蛙媽媽的圖片，教師講述故事 師：這是誰呀！幼：青蛙媽媽！師：哦！它們總算找到了它們的媽媽，讓我們來聽一下它們之間又發(fā)生了什么事？（教師講述故事）小結(jié)：恩，小蝌蚪們總算是找到了媽媽，并且非常地感激小朋友們能陪它一起找！師：可是為什么小蝌蚪跟他們的媽媽不像呢？幼：…...6．教師出示小蝌蚪成長過程師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。好孩子，塊找她吧！師：這次小蝌蚪為什么會認(rèn)錯(cuò)媽媽？幼：因?yàn)轶π穻寢屨f過它們的媽媽有四條腿，而烏龜媽媽就有四條腿。（教師講述故事）師：小蝌蚪們叫完烏龜媽媽后，烏龜媽媽是怎么回答小蝌蚪的？幼：我不是你們的媽媽。師：這又是誰??？幼：烏龜。師：對于螃蟹媽媽的回答，小蝌蚪又是怎么有禮貌的說的？ 幼：謝謝您，螃蟹媽媽！師：恩，我想請幾位小朋友上來表演一下小蝌蚪，其余小朋友和我一起表演螃蟹媽媽。你們的媽媽只有四條腿。師：果然，蝌蚪看到螃蟹就叫螃蟹“媽媽、媽媽”。師：這是誰啊？幼：螃蟹。小蝌蚪們叫了大魚媽媽以后，大魚媽媽對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪又是怎么說的？幼：我不是你們的媽媽，你們的媽媽只有四條腿… 小蝌蚪很有禮貌的說了聲謝謝！師：恩，你說的真棒！下面我想請小朋友們來扮演小蝌蚪們，一位小朋友扮演大魚媽媽。所以認(rèn)錯(cuò)了媽媽。在下面的過程中它們找到媽媽了嗎？讓我們一起陪小蝌蚪們找找?。玻鍪敬篝~的圖片，講述第二段故事，幼幼表演師：這是誰??？師：哦！這是一條大魚！大魚有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，小蝌蚪們看見把它當(dāng)成了媽媽，就迎上去叫：‘‘媽媽．．．．．．．師：大魚是小蝌蚪的媽媽嗎？ 幼：不是。好孩子到前面去吧！師：恩、ｘｘｘ小朋友說的真棒！那么下面我想請位小朋友們來扮演一下小蝌蚪的角色，我來扮演蝦公公。小蝌蚪們看見了就想起了自己的媽媽，但是小蝌蚪們不知道自己的媽媽張什么樣？所以啊？他們想了個(gè)辦法，發(fā)出了一張尋人啟事，讓我們來看看尋人啟事上寫著什么，上賣弄寫著：我是小蝌蚪，我非常想念我的媽媽，可我不知道我的媽媽是誰？它在哪兒？我聽說大四班的小朋友是最聰明的，請你們幫我一起找找媽媽吧，你們愿意幫這個(gè)忙嗎？幼：愿意！師：恩，你們都是有愛心的好孩子呀！那讓我們一起來幫小蝌蚪找媽媽吧?。ǘ⒔處煼侄握f故事，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。有一天，岸上來了兩只小雞。２．（出示小蝌蚪的圖片）師：這就是小蝌蚪、它有著大大的腦袋，黑黑的身體，還有一條小尾巴。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片三、活動(dòng)過程：（一）、猜謎語，引出課題。能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。請部分鹹為大家講一講。評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。這六幅畫應(yīng)該怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了許多小蝌蚪，第二幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪高興地打到了青蛙媽媽。我們可以把這個(gè)故事分成六幅畫。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個(gè)整體，青蛙的前腿短，后腿長。請小朋友想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動(dòng)物？幼兒議論、回答后，教師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們仔細(xì)看一看，鴨和鵝的區(qū)別是鴨的身體扁一點(diǎn)，鵝的頸子長一點(diǎn)，頭上多一個(gè)冠。每一段故事畫一幅畫，連起來就叫連環(huán)畫，就能編一個(gè)完整的故事。我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。正是在這些散發(fā)著無限創(chuàng)意，輕松有趣的活動(dòng)中，為孩子打開了更多表達(dá)自我的窗戶，而保持一顆愛閱讀、會閱讀、善閱讀的心，對孩子終身學(xué)習(xí)的發(fā)展都是有利的。做法一：借助日?！睹咳諅渫洝酚涗浶∪蝿?wù)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣了解幼兒的特點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)興趣和愿望關(guān)注幼兒各具特色的表達(dá)方式，認(rèn)同接納并分享交流 案例1：“明天要早點(diǎn)來園”小任務(wù)做法二：拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)大班孩子自主學(xué)習(xí)的愿望；借助教研組共同研發(fā)主題活動(dòng)背景下的調(diào)查表格，書寫自己想表達(dá)的內(nèi)容案例2：小組合作制定《秋游物品計(jì)劃書》 做法三:將前書寫經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例遷移自主性游戲中，嘗試進(jìn)行寫作案例
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