【正文】 的形成。健全學?？蒲薪M織，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學?？蒲惺遥撠煂W校的教育、科學理論知識普及，負責學校的教育科研課題的主項研究與指導。養(yǎng)成理論學習和實踐反思相結合的習慣，不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學實際問題的能力。集中學習時間安排在周六上午，學習1小時。學校校本教研制度8以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，強調理論指導下的實踐性研究，即注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的研究活動。在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規(guī)要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長評為優(yōu)秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。每學年按時結題，并有較高質量的教研論文，市級課題結題獎勵200元，縣級結題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。承擔課題的39。在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。學校每學年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學校工會、教代會監(jiān)督實施。堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。建立“校本教研工作領導小組”，并對學校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進行具體督促、導向，對教師教研工作進行評估與指導。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。教研組要根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。1每位教師應認真總結教學經(jīng)驗，每人至少上一節(jié)學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。教研組組長負責組織教學研討活動。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。強化校本教研流程的指導管理工作。各學科教研組根據(jù)學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。成員：各教研組組長職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的記錄、總結。學校校本教研制度5一、指導思想加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體。每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。每次校本教研活動，負責人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結。定期組織不同教研組或課題組分別交流。力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。七、校本教研活動要求（一）校本教研活動設計要求營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。⑤科學、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案。及時向校教科室推薦組內教師的科研論文、經(jīng)驗總結。②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。2．課題組成立后，隸屬學校教科室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。⑥帶領本組教師按照《學校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。④每學期至少組織全組教師開展1次校本教研外出學習觀摩活動，不斷總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。教研組活動必須做到“定時、定內容、定主題”，做到“有計劃、研討、記錄、效果”①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。教研組長業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業(yè)務組織單位。④做好宣傳工作，及時向各級匯報校本教研情況。需要進行必要的指導與幫助。部門負責人的主要任務為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。學校教科室負責校本教研具體策劃，定期學習理論。（二）教研職能部門管理。管理教學的副校長要充分挖掘校內教育資源，整合教科室、教導處等機構的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務處與教科室室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。六、校本教研具體制度（一）校級領導管理。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。以教師或教學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。自我反思。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、師徒結對、經(jīng)驗交流、協(xié)作解決、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放周、校際交流等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉移”，推進新課程實驗。三、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。學校應根據(jù)本校實際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓整體計劃和年度實施方案，明確校本培訓的目標、原則、機構、內容、形式、課程、專題、措施，確保培訓優(yōu)質高效。培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推進素質教育，結合校本培訓管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。評比結果與教師個人年度考核及各類評優(yōu)評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質。由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教務處匯報或匯總活動情況，教務處組織的由負責人及時向校長室匯報或匯總活動情況。（二）校本教研活動過程要求每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準備充分、效率高。加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向。加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。③實施“六個一”工程。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內及時傳達。⑦帶領本組教師按照《學校教研組考核說明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。⑤組織組內每位教師每個學期至少向校上交1篇教學研究信息。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理工作。教研組的設置由教導處一年一定，原則上設組長1人。（三）教研組管理。④每學期聽課15節(jié)以上。②組織教師學習教育理論，搞好每學期一次的“校本論壇”。學校教科室負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。l、學校教科室、教導處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統(tǒng)領學校課程改革。學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。校級領導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。校長負責抓校本教研，制定校本教