【正文】 校級領(lǐng)導要帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。四、校本教研具體制度（一）校級領(lǐng)導管理。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。以教師或教學生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。l、自我反思。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設(shè)成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。建立與新課程相適應的以校為本教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學改革的方向和重點。(七)、保證經(jīng)費投入，確保校本教研工作的正常進行。(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。(三)、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師，評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。六、校本教研措施(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。認真參加聽課、說課、評課活動。認真完成學校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。每學期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。依據(jù)學科特點和學生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結(jié)教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。主要內(nèi)容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務(wù)，組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。二級——（教研組、年級組）校本教研工作制度教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務(wù)培訓和教師的自我學習培訓。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研究和實踐。學校教研在校長的領(lǐng)導下開展工作。(五)、關(guān)于教學過程的轉(zhuǎn)變，重點評估八條：（1）是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學活動方式是否靈活多樣；（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；（7）學生是否對學習有興趣，充滿自信；（8）學生的學習結(jié)果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？(六)、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學活動組織方式（講述、提問、討論、演示、學生活動等）；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、錄音機、實物標本、照片、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4）學生的知識、技能與方法的掌握情況，學生的積極性、主動性、參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。四、教學評估（評價）制度（一）、學校成立校本教研評價工作小組。（八）、骨干教師每學年至少承擔一次觀摩教學。（七）、學科教師應準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交給的各項任務(wù)。（六）、開展骨干教師帶動活動，幫助青年教師盡快成長。（四）、各教師要積極開展“教研”活動，每學期上一節(jié)公開課，每月寫一篇教學案例或教育故事，一學期一篇教學經(jīng)驗和論文，寫一份詳實的試卷分析。（二）、落實教學教研常規(guī)，特別是集體備課活動（每月至少一次）。（八）、教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。（六）、全體教師全員參與，教師即研究員。（四）、各教研組每學年至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐—反思—再實踐—再反思”。（二）、選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來，到課堂中去。集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復習，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導自己的教育教學行為。（四）、形式：閑暇時間主動學、組內(nèi)交流學、困惑專題學，組內(nèi)相互學、全員集中學、外出拜師學。（二）、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學習，主要內(nèi)容有：教育教學理論，新課程理念與教學策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學、心理學、政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關(guān)資料。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。小學校本教研制度6校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。在日常教研活動中參與不積極，筆記資料等不齊全，達不到教研常規(guī)要求的，不評選，不評先進，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。教研組在校本教研工作中成績突出，成果明顯，按照教研組考核實施辦法，可評為優(yōu)秀教研組，教研組長評為優(yōu)秀教研組長，按考核實施辦法予以獎勵，并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。每學年按時結(jié)題，并有較高質(zhì)量的教研論文，市級課題結(jié)題獎勵200元，縣級結(jié)題獎勵100元，課題組負責人市級獎勵200元，縣級獎勵100元。承擔課題的骨干人員，就本組課題研究方面，每學期有一定質(zhì)量的39。(九)各教研小組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導報告工作,以便校領(lǐng)導作全校調(diào)控。推廣先進經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。意見和要求。(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。(四)規(guī)范階梯教師晉級標準，建立各學科師徒隊伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。沒有特別情況，嚴格按組內(nèi)計劃進行教研活動。每周三語、數(shù)學科舉行一次集體備課活動，管理制度《小學校本教研活動制度》。(一)學期初,教導處、教研組根據(jù)學校工作意見和教學工作計劃訂立學校、教研組的教學研究計劃,周密安排活動。小學校本教研制度4為促進每一個學生的健康發(fā)展，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設(shè)成為學習化組織，小學校本教研活動制度。1鼓勵教師積極撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，提升教師的專業(yè)理論水平。加強校際間的聯(lián)系，制定相應的研討活動計劃，實行資源共享。每周的周三、周四下午定為教研活動時間，按學科進行說課活動，來提高備課的質(zhì)量，以達到教育教學質(zhì)量的全面提高。繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課、一周一課活動，加強隨堂聽課，聽課教師應認真記好筆記，就課堂中存在的問題及時反饋、交流，實事求是地填寫課堂評價表。鼓勵教師自學與培訓，自學新課標的精髓，積極參加各級各類培訓，如骨干教師培訓、課題研究培訓、校本課程研究培訓、校本培訓等，其中校本培訓是學校教師培訓的主要形式，學校利用本校各級骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來的典型優(yōu)勢，采取一幫一的教師互助活動，相互切磋、協(xié)調(diào)、合作，共同研討問題，提高駕馭課堂的能力。三、具體做法期初，有計劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學習，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗交流、公開課觀摩等，教師都要做好筆記，以便于改進自己的教育教學。具體來講學校要立足本校實際，發(fā)揮學校內(nèi)部的教育智慧和資源來解決新課程實施過程中面臨的各種具體問題。課程改革沒有現(xiàn)成的答案，一切只有靠教師學習與實踐來探索，學校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習各種知識，學習專家課改理論和他人的經(jīng)驗；學習精深的`專業(yè)知識和廣博的文化基礎(chǔ)知識，適應不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。我校成立了校本教研的領(lǐng)導小組，形成學校校長第一把手親自抓，教導主任、教研組長、備課組長參與的教學研究制度。健全組織，加強管理力度。全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、有效的教研機制，努力學校成為學習化組織，全面提高教育教學質(zhì)量。小學校本教研制度3為加強和改進學校教研工作，提高全體教師參與課改實驗的能力，充分發(fā)揮教學研究工作在推進課程改革中的作用，促進學?；A(chǔ)教育改革目標的全面落實，進一步搞好課改實驗工作，制定本方案。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。1做好青年教師的指導工作。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態(tài)度端正。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質(zhì)完成各學科教研任務(wù)，不流于形式。組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。教研組每學期要組織學科競賽。教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。教導處負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。并上交教導處備案。三、具體規(guī)定學期初，教學校長要根據(jù)我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。二、組織機構(gòu)校本教研領(lǐng)導小組組長：職責：學校教研工作總體思想、目標的引領(lǐng)及教研工作的`督導副組長：職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。(如教研組論壇，網(wǎng)絡(luò)教研，成果展示等形式(以活動實效為參考依據(jù))。(以原始材料為準)。(以原始材料為準)(20分)，能有效開展教研活動。(以行政人員反饋及教師訪談和平時活動的表現(xiàn)為參考依據(jù))(30分)，教育教學成果突出。評選細則如下：，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。七、校本教研的獎勵制度。、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。，時間為雙周三下午2：405：00(計2學分)，每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。(二)教研活動設(shè)計要求，每次活動必須根據(jù)研究課題，安排活動的主題，活動后要圍繞專題進行理論小結(jié)提升。具體安排如下：組別行政人員組別行政人員一年語文組z*一二年數(shù)學組z，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。并對語、數(shù)、英、技能科等15個教研組設(shè)立以教研大組長為第一責任人的責任機制。結(jié)合市教育局的發(fā)展性評價這一實驗，建立符合我校集團化辦學特色的教師評價機制，促進本校教師恃續(xù)性發(fā)展。一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。利用教學展示周活動時間，精心組織活動，推出學校的骨干教師、名教師。，啟動教師論壇學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對青年教師每學期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導參予。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。教研活動之外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。規(guī)定校級教研活動一學期開展12次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務(wù)學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主。另