如何提高四年級英語教學質量-文庫吧資料
2024-10-25 07:38本頁面
【正文】 久的學習英語的興趣。老師只有用心去愛學生，親近學生，即使在孩子做錯的時候，也不應該辱罵，體罰學生，而應該耐心的跟他們講道理，鼓勵他們，督促他們，給他們更多的關心和關懷，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地親近你，漫漫地對你所教的學科產生喜愛之情，從而也培養(yǎng)了學習興趣。因此，在日常的教育教學工作中，我們應該不斷地努力培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。第四篇：如何提高小學英語教學質量如何提高小學英語教學質量教學質量是一個學校的生存之本，如何提高英語教學質量呢？俗話說：興趣是最好的老師。鼓勵為主，及時表揚。結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。班級后進生幫助對象主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。3．促進學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。（4）把寫作當成是一種樂趣。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（2）能夠自學課文的習慣。我相信，只要規(guī)范教學過程，提高教師整體素質，培養(yǎng)學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質量一定能穩(wěn)步提高。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。用音形結合的方法進行音標教學，學生不僅能順利地、準確地根據(jù)音標讀準單詞，而且還有助于他們在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，頭腦中馬上反應出該詞的拼寫形式，并能準確地寫出單詞。教學中我們常會發(fā)現(xiàn)，有些學生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音。這些都體現(xiàn)了語言積累在語言學習中的重要作用。大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法。實踐證明，這樣教可以增大語言實踐的量，可以對學生的聽說能力的提高起到潛移默化的作用，可以有效地提高學生的英語理解能力，可以較好地培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣。除了大量記憶和背誦之外，在教學中教師還應努力做到：首先，堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性。二、重視日常積累，培養(yǎng)良好的語感我們在使用語言中，有時會感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。這種學習形式，不僅激活了學生的認知活動，更重要的是激活了學生的身心體驗。我們經常將字母插入游戲，讓學生填入某個字母，使一個或幾個單詞活起來，如b_ _k, c_ _k, l_ _k,。為了使“提前認讀字母”的優(yōu)勢充分發(fā)揮，在教學過程中我們經常采用以下練習形式：用眼看、用耳聽、用手操作，即通過學生自己的親身經歷感悟、理解和掌握所學內容。在復習、呈現(xiàn)、鞏固等教學環(huán)節(jié)中也盡可能地把字母滲透進句型練習。我們曾不止一次地聽到低年級的學生家長在談論他們孩子的英語學習時說：“他們的孩子能看著課文倒背如流，可是一旦把其中的單詞或者句子拎出來，或者換了個地方，學生們就傻眼了。如果字母不提前認讀，那單詞就沒有辦法拼讀，單詞的識記也就更無從談起。(二)字母、詞匯和句型同步教學在《NEW》教學中嘗試了“提前認讀字母”的方法，讓字母、詞匯、句型教學同時起步，以求達到相互聯(lián)系、相互補充、相互滲透、相互促進的效果。這樣一個學期下來，學生中就基本上沒有掉隊的了，而且學生們?yōu)榱说玫礁嗟摹靶〖t花”和“我喜歡”，都樂意課后花更多的時間在聽說和朗讀上。老師在一個星期后逐個檢查學生的學習效果，并用“小紅花”、“我喜歡”等作出評價?！傲己玫拈_端是成功的一半”，所以老師在開始上課之前，除了要讓學生知道上課認真聽講、積極參與活動之外，還要幫助學生養(yǎng)成課后復習鞏固的習慣。選擇題當中一般疑問句的肯
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