關(guān)于人才培養(yǎng)模式的若干思考-文庫吧資料
2024-10-25 06:51本頁面
【正文】 人才培養(yǎng)模式改革是重新配置教育教學(xué)資源的過程； 人才培養(yǎng)模式改革是對社會轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)規(guī)律重新認(rèn)識和把握的過程； 人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)建立在真實(shí)教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)上的改革過程。,?,三、改革人才培養(yǎng)模式的若干思考,?,三、改革人才培養(yǎng)模式的思考,今天我們必須思考：我們目前的人才培養(yǎng)模式適合于應(yīng)用性人才嗎？我們是維持現(xiàn)狀還是推進(jìn)改革？這一步我們能走和應(yīng)該走多遠(yuǎn)？ 兩個基本概念 ——應(yīng)用型本科院校 ——應(yīng)用性人才,?,三、改革人才培養(yǎng)模式的思考,人才培養(yǎng)是在一定的教學(xué)理念和教學(xué)制度下進(jìn)行的教育活動，當(dāng)我們提出培養(yǎng)應(yīng)用性人才這個概念時(shí)，只有認(rèn)同這個理念并建立起相應(yīng)的制度和機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。,?,二、從部分現(xiàn)象看我國 高校人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)模式是在一定的教學(xué)理念和教學(xué)制度狀態(tài)下進(jìn)行的教育活動，教學(xué)狀態(tài)是通過一所大學(xué)教育教學(xué)資源的配置方式體現(xiàn)的，資源配置方式可以反映人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量。例如，在部門辦學(xué)的時(shí)代，我們的許多高校已形成了運(yùn)轉(zhuǎn)良好的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制，但現(xiàn)在基本沒了。 ——隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，人才培養(yǎng)模式基本上處于應(yīng)付狀態(tài)。,?,二、從部分現(xiàn)象看我國 高校人才培養(yǎng)模式,?,二、從部分現(xiàn)象看我國 高校人才培養(yǎng)模式,學(xué)校類型趨同 人才培養(yǎng)方案趨同 教學(xué)計(jì)劃趨同 專業(yè)趨同 課程趨同 教材趨同 例如：我國高校目前幾乎都是多科性和綜合性大學(xué)，問題的關(guān)鍵是：學(xué)校變綜合了，人才培養(yǎng)模式變了嗎？學(xué)生知識結(jié)構(gòu)變綜合了嗎？專業(yè)變綜合了嗎？課程變綜合了嗎？,?,二、從部分現(xiàn)象看我國 高校人才培養(yǎng)模式,我國高校在校生數(shù)世界第一 校均規(guī)模世界第一 生師比世界第一 班級規(guī)模世界第一 教學(xué)周數(shù)世界第一 教學(xué)時(shí)數(shù)世界第一 課程時(shí)數(shù)世界第一 必修課比例世界第一 學(xué)分?jǐn)?shù)在世界上名列前茅 大學(xué)生畢業(yè)率在世界上名列前茅 就業(yè)不
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