【正文】 生組和高職高專學(xué)生組的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分別開展評審工作。每個報名的參賽隊必須在報名時按照規(guī)則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或高職高專學(xué)生組），開始競賽時不得更改。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨(dú)立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實(shí)際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計競賽。9．輔導(dǎo)教師對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作，應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》（教高司函[2003]165號）精神，承認(rèn)并計算其工作量。7．參賽單位以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等。6．專家組（1）全國只組建一個全國專家組，主要由來自高等學(xué)校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，全國專家組由責(zé)任專家、專家和專家?guī)斐蓡T三個人員層面構(gòu)成，全國競賽的命題和評審工作以責(zé)任專家為主體。（3）原則上以?。ㄗ灾螀^(qū)）、直轄市獨(dú)立組成一個賽區(qū)。全國競賽組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，常務(wù)副秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的日常工作。為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組。二、組織領(lǐng)導(dǎo) 4．領(lǐng)導(dǎo)全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。第四篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程文章日期：20070813 11:19:49 文章點(diǎn)擊率：260579（2007年修訂）一、總則1．指導(dǎo)思想與目的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識與基本能力、團(tuán)隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競賽的經(jīng)驗(yàn)和不足。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。參加指導(dǎo)的教師中，實(shí)驗(yàn)室老師比例較大，他們的體驗(yàn)尤其深刻。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進(jìn)而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。三、全國電子設(shè)計競賽有力的促進(jìn)了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)電子設(shè)計競賽除促進(jìn)和深化了高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育外，也對高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)大有裨益。通過競賽活動，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐教育存在的不足和問題，找出該項(xiàng)工作中的差距。這些都需要實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新實(shí)踐能力，來不得半點(diǎn)僥幸。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。電子設(shè)計大賽則是檢驗(yàn)其效果的非常好的考評方式。創(chuàng)新實(shí)踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭相報名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。這些都是我們創(chuàng)新實(shí)踐教育急需的。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。1． 電子設(shè)計競賽為創(chuàng)新實(shí)踐教育提供了難得的契機(jī)二年一屆的競賽活動，不僅使我校的創(chuàng)新實(shí)踐教育有了具體的活動內(nèi)容，對大學(xué)生們也有著強(qiáng)烈的吸引力。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。近年來，全國性的高校間的大學(xué)生科技競賽活動很多，但其中尤以電子設(shè)計競賽規(guī)模最大，影響最深。在2003年的全國電子設(shè)計競賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實(shí)踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進(jìn)，是否現(xiàn)代化的尺度。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點(diǎn)，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭的事實(shí)和規(guī)律。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時代，同時也是自然科學(xué)各個領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點(diǎn)：第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。理論上講，一個學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點(diǎn)是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。創(chuàng)新實(shí)踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。下面就高校的創(chuàng)新實(shí)踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽之間的互相促進(jìn)、相輔相成關(guān)系，談幾點(diǎn)認(rèn)識和體會。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對這個全國性賽事一直非常重視。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊、近萬名大學(xué)生參賽。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評審。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度