中學(xué)生德育教育案例-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 06:47本頁(yè)面
【正文】 重于德育內(nèi)容的研究，即重視知識(shí)的傳授，輕行為的養(yǎng)成。多年的實(shí)踐越來(lái)越強(qiáng)有力地證明了德育在人的精神提升和人格完善方面的重要而獨(dú)特的價(jià)值。，習(xí)慣稱其為“靈魂”。改變傳統(tǒng)的德育模式，尊重學(xué)生的人格，組織各種類型的活動(dòng)，促成學(xué)生主體觀念的生成。構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的德育目標(biāo)體系。以上便是我對(duì)中學(xué)生德育方面的個(gè)人的、主觀的看法。有些孩子，他們的道德素質(zhì)本身就高于其他學(xué)生，這些學(xué)生就不用我們過(guò)多的關(guān)心，只要我們時(shí)刻關(guān)注，不要讓其迷失就好，因?yàn)檫@部分人的自制能力強(qiáng)，自己可以約束自己；一部分人是極度不能自制的學(xué)生，他們對(duì)自己的素質(zhì)要求很低，根本及不在乎別人怎樣評(píng)價(jià)自己！這也是長(zhǎng)時(shí)間的家庭和學(xué)校以及社會(huì)影響造成的，所以這部分學(xué)生就要嚴(yán)格規(guī)范、遇事要嚴(yán)肅處理，這是有時(shí)就不能一味的用談心的方法了，因?yàn)樗麄兊男囊呀?jīng)沒(méi)了一半了；另一部分就是夾在這兩者間的學(xué)生，是出于半自制半失控的狀態(tài)，這樣的學(xué)生要更加小心，因?yàn)樗麄冸S時(shí)都會(huì)變?yōu)槲覀兯荒芸刂频哪切W(xué)生。我們?nèi)艄?，用心去和他們溝通，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)誤，讓他們不要害怕，這樣，不用批評(píng)他們，他們也會(huì)努力去做一個(gè)讓大家可定的好學(xué)生的！教育的根本在于讓學(xué)生自我教育，自我接受。你說(shuō)每次學(xué)生一聽(tīng)到誰(shuí)誰(shuí)被叫到德育處了，都會(huì)想到他煩什么錯(cuò)誤了，想到一定會(huì)被罵得很慘，這樣德育處的教育會(huì)真正的起到教育孩子、幫助孩子的作用嗎？反倒是德育處就是校園里的一個(gè)訓(xùn)斥室！我認(rèn)為，如果每次德育處找學(xué)生談話，無(wú)論是犯了多大的錯(cuò)誤，首先應(yīng)該讓孩子覺(jué)得老師教育他是在為他著想，而不是把他當(dāng)多社會(huì)敗類，人類渣滓。往往就在這個(gè)時(shí)候，老師和家長(zhǎng)不是去引導(dǎo)和幫助他們，而是一味的指責(zé)他們，他們本來(lái)就很彷徨，當(dāng)他們聽(tīng)到家長(zhǎng)和老師給的答案只是斥責(zé)時(shí)，他們很失望、很傷心、很無(wú)奈，所以他們只有錯(cuò)下去，讓自己順其自然。那請(qǐng)問(wèn)這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？是孩子們天生就帶來(lái)的嗎？孩子是無(wú)辜的，每個(gè)孩子天性都是一樣的，剛出生時(shí)都是一張純潔的白紙，只是在出生后被家庭、學(xué)校、社會(huì)這些畫家們當(dāng)草稿紙隨便亂寫亂畫了，但他們從沒(méi)想過(guò)，他們就這樣隨隨便便的開啟了一個(gè)孩子的一生?，F(xiàn)在的孩子都比較早熟，在這個(gè)發(fā)展速度飛快的物質(zhì)化社會(huì)，孩子們的學(xué)習(xí)不僅僅受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響，心靈上更受到這些因素的制約。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的，其中家庭和學(xué)校的合作是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)極其重要的條件。這會(huì)使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲為。這會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信心，對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生反感。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。這種方法不但不能使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強(qiáng)、暴躁，甚至走向極端。下面是李某信中的一小部分：“??我調(diào)皮叛逆，羈傲不訓(xùn)的性格給父母和老師帶來(lái)了巨大的傷害，也讓自己對(duì)未來(lái)迷失了方向。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)青少年逆反心理中的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的健康人格和優(yōu)良品質(zhì)。不可否認(rèn)，逆反心理也有一定的正面效應(yīng)，如自我意識(shí)較強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、好勝、能求異、能創(chuàng)新。這時(shí)候，要學(xué)著從積極的意義上去理解家長(zhǎng)、老師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應(yīng)該把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來(lái)，克制住自己煩躁和倔強(qiáng)的情緒。：首先讓李某先開展批評(píng)與自我批評(píng)，然后再讓學(xué)生明確只要用心同父母溝通，經(jīng)常說(shuō)說(shuō)心里話，就會(huì)避免出現(xiàn)代溝。學(xué)生的心靈是否完好無(wú)損，就看教育工作者的態(tài)度和維護(hù)的技巧了?！倍嗾夷切簳r(shí)落后的學(xué)生談?wù)勑?，幫助他們樹立“我能學(xué)好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺(jué)到老師在關(guān)心他、幫助他，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變。這時(shí)候，肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)顯得尤為重要。談話內(nèi)容先從父母談起，讓他先說(shuō)出對(duì)父母的看法，然后班主任跟他分析父親脾氣暴躁的原因，暗示其父親已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的所在，并會(huì)慢慢的改正，讓李某心理上能釋放怨恨，消除叛逆心理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長(zhǎng)，由他們安排各個(gè)成員的活動(dòng)，這不僅展示了孩子的能力，同時(shí)使他們做到了換位思考，加強(qiáng)了與父母的情感?！倍挥姓嬲M(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細(xì)膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為父母應(yīng)看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內(nèi)
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