六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析共5則-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 06:22本頁(yè)面
【正文】 織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。實(shí)踐能力題：20題要求舉例并說出是什么能量。多數(shù)學(xué)生答對(duì)，但個(gè)別學(xué)生失分達(dá)到6分。6題地球的運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生有的學(xué)生沒記準(zhǔn)。全部答對(duì)的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)：本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點(diǎn)，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的工作中通過努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。這樣才能真正的學(xué)到科學(xué)加強(qiáng)過程意識(shí)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過程解決問題的探究過程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。三、今后教學(xué)工作的思考培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。分值較高，能充分考察學(xué)生綜合能力。大部分學(xué)生能做對(duì)，少數(shù)學(xué)生記憶混亂造成錯(cuò)誤。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)，尤其是第16小題，上課時(shí)講到但復(fù)習(xí)時(shí)沒有做類似題目造成大面積失分。大部分同學(xué)都能答對(duì)，只有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第二題，判斷。第一題，我會(huì)填空。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。第二篇：六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析今年科學(xué)試卷命題題目難易適度，試題既能結(jié)合科學(xué)教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，同時(shí)，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。不過本次測(cè)試也暴露出為數(shù)不少的學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知
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