六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析共5則-資料下載頁(yè)
2024-10-25 06:22本頁(yè)面
【正文】 了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷分為四種題型：填空題、選擇題、判斷題、連線題、實(shí)踐與應(yīng)用題，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面、到位。縱觀這份試題，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力。從得分可以看出學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，也可以看出我們?cè)谶@方面訓(xùn)練較少，課上該做的實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力。二、學(xué)生答卷總體情況今年我校六年級(jí)參加考試共48人,，%學(xué)生總體發(fā)揮好，學(xué)生成績(jī)比較理想。第一題，我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì)做，只有少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。第二題，選擇合適的答案的序號(hào)填在（）里。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)，尤其是第16小題，上課時(shí)講到但復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有做類似題目造成大面積失分。第三題，判斷?？碱}與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián)，科學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標(biāo)。大部分同學(xué)都能答對(duì)，只有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四題，連線。大部分學(xué)生能做對(duì)，少數(shù)學(xué)生記憶混亂造成錯(cuò)誤。第五題實(shí)踐與應(yīng)用。分值較高，能充分考察學(xué)生綜合能力。第38題：顯微鏡的使用很多同學(xué)動(dòng)手能力差，加上學(xué)校設(shè)施不足，沒(méi)有掌握。填寫(xiě)家用電器調(diào)查表，該題與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)，再加上上課過(guò)程中教師認(rèn)識(shí)不同能的轉(zhuǎn)化，39題學(xué)生能畫(huà)示意圖但有部分忘記填形成原因。41題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，大多數(shù)學(xué)生問(wèn)題較多。三、今后教學(xué)工作的思考實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到科學(xué)加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的工作中通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。
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