【正文】 做最好的自己精品文檔不撓的勇士；山霧飄起時，一朵朵白云在身邊千變?nèi)f化，你就像神奇的魔法師；夜幕降臨時，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。飛過我頭頂?shù)难嘧樱３ξ以V說你的寬廣。本文告訴我們?nèi)伺c人之間，如果互相關心和互相幫助，即使年齡、地位、學識的差異很大，也可以成為朋友。表現(xiàn)了伯牙對鐘子期的忠誠，也告訴我們知音是很難得到的，要懂得珍惜知音。解釋：知識不光是從書本上學來的，在我們的生活中也存在著無窮無盡的知識。（美國 杰斐遜）解釋：要多去實踐，從生活中自己積累一切知識，而不要限定于書本上的知識，應該從生活或者別的途徑去積累知識。什么時候才能把敵人平定，丈夫就可以結束漫長征途。詩意：秋月皎潔長安城一片光明，家家戶戶傳來搗衣的聲音。良人：指駐守邊地的丈夫。玉關：玉門關。搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上用棒棰打。解釋：一片月：一片皎潔的月光。秋風吹不盡，總是玉關情。第十五課《童年讀〈水滸傳〉》中心思想:本文通過敘述作者的親身經(jīng)歷,告訴我們他是如何愛上《水滸傳》、怎樣讀《水滸傳》以及讀了《水滸傳》后的收獲，表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文學的魅力以及課外閱讀對語文學習的促進作用。第四單元生字幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗1旋轉 匆匆 附近濕度 花費 樹梢 棉花 繞道 臥倒 合適1繼續(xù) 銀行 藍色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子第十四課《為中華之崛起而讀書》中心思想：本文敘述了少年周恩來目睹了中國人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書，并付諸行動，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大的志向。漁父》解釋：人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。表示看事做事應該有遠大的眼光，周密的考慮）精誠所致，金石為開。衛(wèi)靈公》解釋：慮：考慮；憂：憂愁。人無遠慮，必有近憂。比喻培養(yǎng)人才是長久之計?！豆茏舆h遠望去（洞庭湖）君山的顏色青翠，就像白銀盤里放了一顆青螺。詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。把潭面比作沒有磨拭過的銅鏡。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。未：沒有。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。湖光：湖水的光。解釋：相：相互。古詩誦讀：《望洞庭》 《望洞庭》（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。第十二課《天鵝》中心思想：本文主要描寫了一只小天鵝在長途遷徙中因體力不支而掉隊，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。中心思想：本文向我們介紹了蟬是如何脫殼的，蟬愛演奏以及蟬的視覺靈敏、聽覺特殊的特點，把我們帶入了多姿多彩的昆蟲世界，奇妙而有趣，令人神往。它騰起身子，往后翻下來，頭向下倒掛著，原來折疊著的翅膀打開了，竭力伸直。年紀雖老但志氣豪壯。益:更加。老當益壯：老:老年。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強健。形容年紀輕，精力旺盛。形容年輕人精力正旺盛。方:正。豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四歲時。中心思想：本詩寫重陽佳節(jié)時詩人獨處異鄉(xiāng)人地生疏，想像親人登高時的情景，抒發(fā)了詩人思念親人的思想感情。我在遙遠的地方，想到兄弟們登上了高處。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。揭示了金錢難以替代親情的道理。第九課《父愛深深》中心思想：課文講了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音響的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。揭示了人與人之間互惠互利、互相關愛、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。我覺得這一種境界是很耐人尋味的。走在街上的時候，自己又看別人的花。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應接不暇。（《戰(zhàn)國策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。語文樂園（二）松竹梅 色香味 真善美 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀樂 喜出望外 眉開眼笑 怒氣沖沖暴跳如雷 哀痛欲絕 呼天搶地 樂不可支 手舞足蹈 己所不欲，勿施于人。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，當你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。初秋行圃（宋）楊萬里落日無情最有情,尋到旁邊卻不聲。公平公正地為人類創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來告訴我們太陽和人類的關系密切，我們要感謝太陽，熱愛大自然。他知道小朋友們喜歡鳥兒，就出光來，送來溫暖，當陽光和溫暖滋潤了鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入了贊美大自然的歌唱。他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光，送來溫暖，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。第五課《太陽，你好！》他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，就發(fā)出光，送來溫暖，把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩地流淌。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起,和平就是可能的。我們是為和平，為現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。我們的河水給予我們不朽的生命我們叫保持它的潔凈。我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。（杜甫）第1課：繽紛 紛飛碧綠 映襯 荷花 斜陽 牙齒 一幅畫 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察 第2課：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢 打扮 掏錢 金幣 寒假 殘暴 第3課：墻角 零花錢 趴下 睡覺 隨手 夾子 挺立 編故事第四課《兒童和平公約》我們?nèi)澜绲膬和?，宣告未來的和平，我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無家可歸。（孟子）學不可以已。形容文章緊湊，文氣連貫或做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那樣迅速、豐富。栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。電子圖書：用電腦磁盤等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。簡書：把書信或文章刻寫在竹木簡上。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！中心思想；本詩描寫了農(nóng)家夏日繁忙的勞動生活，反映了農(nóng)村農(nóng)民勤勞，兒童天真的形象。⑩桑陰：桑樹下。⑧耕織：耕田織布。⑤未解：不懂。④績麻：把麻搓成線。②耘：除草。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。第三課《書本里的螞蟻》中心思想：本文一只被夾進書本的螞蟻變成了一個字，帶著其他的字跳跳舞、串串門，使那本舊書每天都能編出一個新故事，讓小姑娘得到了極大的快樂和滿足。第二課《語言的魅力 》“春天到了，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了幾個字，竟產(chǎn)生了這么大的魅力！是呀，春天是美好的，有誰不去贊美它呢？有誰不去追逐它的腳步呢？那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？但是這一切，對于一個雙目使失明的人來說，都是虛設的，她的眼前只是一片漆黑?！氨叹G”指荷葉，“銀花”指小云朵，“白絮”指大云團。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩人。你就會跟詩人走進那變幻無窮的世界，你還會領悟到人生的真諦。這就是詩人。” 詩人當然是文學家?！?“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞。”詩人是個音樂家，他的筆是指揮棒，能使文字奏出悅耳的樂章： “嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲響起來了。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫： “一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。代表作：《二馬》《駱駝祥子》《四世同堂》《我這一輩子》《龍須溝》、《茶館》。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。曾用名：豐潤、豐仁。背誦《貓》一課中第4自然段。：《貓》通篇都是喜愛，而《母雞》卻是由“討厭”到“不討厭”的過程。老舍的《貓》和《母雞》這兩篇課文在文章寫法上的特點：：《貓》寫出了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成?！敦垺芬徽n，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。篇章風味館《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作“小梅花”。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。一個母親必定就是一位英雄。2．它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。3.（）工作再忙，田叔叔（）不會忘記照顧大白兔。小練習：選詞填空哪怕……也……因為……所以……如果……就……1.（）有什么東西響了一聲，母雞（）立刻警戒起來。，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。，你就甭想有魚咬鉤了。，無論誰說多少好話，它也一聲不出。──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。趁其不備：趁人不防備的時候。生氣勃勃：充滿生機與活力。變化多端：變化多樣。揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。屏，抑制；凝，注意力集中。左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。從容不迫：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的樣子。勾當：常指壞事情。徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。）三、難字用心寫“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”； “憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短； “貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的； “餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。nɡ）風沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）枝折（sh233。）樣──模（m243。）直奔（b232。）乎 可惡（w249。n）──悶（mēn）熱似（sh236。）暖和（huo）──和（h233。nɡ）──當（dānɡ）前 的（d237。o）整 看（kān）守──觀看（k224。）──角（jiǎo）落步調（di224。辛xīn侍sh236。nɡ 侮wǔ績j236。怨yu224。o辟p236。nɡ職zh237。n漪y237。i茍ɡǒu 倘tǎnɡ脾p237?？詇225。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內(nèi)容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。2.《幸福是什么》作者：埃林1.《巨人的花園》作者：奧斯卡不同點：語言篇幅一般較為短小，結構單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結構比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。文學常識館不用背，作為了解：童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。但是，生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。（3）我們也要做個誠實守信的人。 可圍繞以下幾點交流：（1）要保護環(huán)境，愛護花草樹木。一、課后習題解答：結合課文內(nèi)容，自己說說練練 從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了?！度ツ甑臉洹辐B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！昂芎玫乇M自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好?！缎腋Ｊ鞘裁础沸腋Ｒ縿趧?，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。，是我那顆任性、冷酷的心??！“任性”指放任自己、不加約束。小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。二、近義詞是朋友寬大──寬闊詫異──驚異融化──消融詫異──驚異 必須──一定憤怒──惱怒溫柔──溫和熱鬧──喧鬧厲害──兇猛喧鬧──喧嘩訓斥──斥責凝視──注視孤獨──孤單三、反義詞是對手冷酷──熱情訓斥──夸贊清澈──渾濁勤懇──懶惰謙虛──驕傲寒冷──炎熱溫柔──兇狠委屈──難過喧鬧─