【正文】 成，并注意巡視對有困難的學生及時引導。4040 9050 20040 2230 5060 8020 1230 ll70 引導學生在書中獨立完成，并集體訂正結果。教師引導學生貫徹思考這兩道題和我們前面學 過的題有什么區(qū)別?(2410 12200)引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?【設計意圖：通過前面的探究學習，突出學生的計算方法逐漸簡便，學生從中體驗到了學習的樂趣。三、鞏固新知：指導學生完成”做一做“。師引導學生小結：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。(6010 6030)（2）學生獨立解答?！恳龑W生從看圖提出的問題中找出和信有關的問題。（4）教師對學生的口算方法給予歸納總結。例如:“郵遞員工作10天，耍送多少份報紙?”“工作30天，要送多少份報紙？根據(jù)學生回答，師板書：算式 30010 30030（1）說說算式表示的意義。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。【設計意圖：為下面知識的學習做好鋪墊。學習重點、難點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算教學過程：學前準備口算練習。]五、梳理知識、總結升華：這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很好，誰想把你的收獲和大家一起分享呢？[設計意圖]體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法，總結在口算估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算的方法六、布置作業(yè)：當堂測試A、B卷 在ppt上第二篇：人教版三年級數(shù)學第五單元口算乘法教案口算乘法第1課時教學目標：知識目標：嘗試口算方法探究過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。[設計意圖] 主要是讓學生應 用估算的方法解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，這是一個進一步鞏固知識和熟練技能的過程，所以安排了一定量的練習。（2）說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（3）人人動口在小組交流估算方法。展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。搶答：課件出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ ① 人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。① 看清題意，獨立完成 ② 選擇自己喜歡的方法算。] 師：大家的想法都很好，看看小精靈怎樣介紹估算的小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。[設計意圖：讓學生通過對不同估算方法的比較，培養(yǎng)學生分析、比較的能力，并使學生感受到比較估算方法時，可以選擇不同的標準，體驗方法是否優(yōu)劣，從而受到辯證唯物主義的啟蒙教育。方法二：18≈20 2220=440（個）所以，350名學生能坐下。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。師（驚喜）：棒極了！看來估算還裝在你的大腦里，老師為你的記憶力鼓掌！（學生熱烈鼓掌）師：那現(xiàn)在同學們分組討論看用什么方法估算，然后匯報給老師。師（作疑問狀）可是我們還沒學過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法啊？ 回憶一下以前學過的知識是否對我們有幫助。師：具體說一說。學生通過獨立探究、經(jīng)歷解決口算乘法數(shù)學問題的過程，感受成功解決數(shù)學問題的喜悅。[設計意圖：要求學生用盡可能多提出問題，學生可能估算方法不同，而且還可能估算方法的數(shù)量也不同。因此適當?shù)貏?chuàng)設具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習口算乘法，使學生感到學習數(shù)學是有趣的。教學重點、難點：教學重點 ：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 教學難點： 根據(jù)生活實際的具體情況靈活選擇估算策略 教 具 多媒體課件 教學過程：一、知識遷移，導入新課你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 77886868下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 274 537 645 348 468 584二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？[設計意圖]數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。2小時=120分 100120=12000米 12000米=12千米答：郵遞員每天大約行12千米?；?08=160（角）306=180（角）160+180=320（角）320角=32元答：一共要付32元?！克?、整體回顧、總結評價談話：這節(jié)課你學到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ [設計意圖]通過自我總結和自我評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己收獲和不足，以便于及時整理自己的學習思路，更快地掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法?！驹O計意圖：讓學生口答解決問題的方法和結果，讓學生在交流