【正文】 音樂(lè)游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌部分的兩個(gè)聲部旋律作為傳遞的旋律)繼續(xù)分組比賽，從老師開(kāi)始進(jìn)行旋律的傳遞，凡是出現(xiàn)傳遞失誤的則畫(huà)一張哭臉。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫(xiě)有一個(gè)音符：5 1 3 5單音和聲訓(xùn)練：學(xué)生先分別用唱名唱出四個(gè)音符，然后將學(xué)生分成四個(gè)組，一朵花代表一個(gè)組，先進(jìn)行兩個(gè)聲部，然后三個(gè)，最后完成四個(gè)聲部的和聲演唱，老師以手勢(shì)指揮學(xué)生的演唱。老師提問(wèn)：誰(shuí)能用“溫”組一個(gè)詞? 生：溫度、溫暖、溫柔、溫和、溫馨師：非常好!看來(lái)同學(xué)們的語(yǔ)文水平很高噢!那誰(shuí)能告訴老師，在這幾個(gè)詞語(yǔ)中，哪一個(gè)是形容季節(jié)的呢?生：溫暖師：誰(shuí)用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句關(guān)于季節(jié)的話。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風(fēng)格。能夠通過(guò)讀譜的方式學(xué)唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。完整合作二聲部合唱。三、合作迎春師：你們的歌聲真是動(dòng)聽(tīng)，為春神到來(lái)又添了絢麗的色彩，請(qǐng)看，譜面有什么變化？出示完整譜。合作。這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來(lái)我要請(qǐng)你們合作表演春神來(lái)臨的場(chǎng)景。那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一聲部。另外，還加了一個(gè)聲部。我們一起來(lái)看一看。傳說(shuō)春神是天帝宙斯派來(lái)掌管春天的，當(dāng)春神到來(lái)時(shí)大地將經(jīng)歷一場(chǎng)奇妙的旅程，（播放圖片），冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來(lái)，外面的空氣可真新鮮；陽(yáng)光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機(jī)勃勃；小樹(shù)的枝椏上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，可愛(ài)得讓人忍不住想咬上一口；小草也從土里鉆了出來(lái)，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開(kāi)滿了不知名的花兒，那顏色真是再好的畫(huà)筆也無(wú)法描繪出來(lái)；就連那小溪流也好像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！春神駕到，果然是不同凡響??！還不止呢，春神來(lái)到，春之使者還會(huì)發(fā)出美妙的樂(lè)音來(lái)宣告它的來(lái)臨，那么今天高老師就給你們帶來(lái)了春之使者的美妙樂(lè)音。放松心情，你們做得很到位。能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、聞香識(shí)春師生旋律問(wèn)好導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課堂老師給你們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)閉上眼睛，感受一下，是什么？（噴香水）氣息訓(xùn)練：這么芬芳的氣味，我們一起來(lái)深深地吸上一口，輕輕地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。六、學(xué)生齊唱歌曲《田野在召喚》七、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？（學(xué)生交換聲部演唱歌曲）五、試唱歌曲曲譜師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會(huì)唱的很好。師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，也分兩個(gè)聲部。師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。四、合唱練習(xí)再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）齊唱歌曲師：你們的歌聲合上美妙的音樂(lè)，一定會(huì)更好聽(tīng)。（出示歌曲圖片）師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。教師隨音樂(lè)范唱歌曲。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。（春風(fēng)組唱）春雨又來(lái)了（春雨組唱）春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。模仿“春雨”短促、有彈性的聲音師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。師：大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。5－－－5－－－h(huán)u要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）（1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)啊？看誰(shuí)模仿的最像。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！二、發(fā)聲練習(xí)模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂(lè)教室!《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌譜的旋律線條告訴我們什么?師說(shuō)：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來(lái)唱一唱!聽(tīng)前奏學(xué)唱曲譜教師范唱：“12|33333333” “43|20304050”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂(lè)句?學(xué)生一起演唱第一部分歌譜帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次分析樂(lè)曲特點(diǎn)a、師說(shuō)：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子?我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。a、教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來(lái)用li唱b、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生在心里唱，c、跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學(xué)唱聆聽(tīng)歌曲，心中有音師說(shuō)：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?師說(shuō)：是啊!他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下!師說(shuō)：你們的真是太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?旋律分辨：a: 4 3 | 2 6 5 4 | 3 5 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |b: 4﹒3 | 2 6 5﹒4 | 3 5 4 3