二年級(jí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 05:54本頁(yè)面
【正文】 辦法 很快地得到100粒。師:有的同學(xué)想 粒一粒地?cái)?shù)，有的想兩粒兩粒地?cái)?shù)，要比一粒粒地?cái)?shù)快一些。在數(shù)前，讓學(xué)生先思考自己想怎么做。生活中還有很多比1000 大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 計(jì)數(shù)器 花生米一、教學(xué)過(guò)程師出示少年宮的實(shí)景圖片和平面圖。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，能準(zhǔn)確讀寫中間有零的三位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：“千”的認(rèn)識(shí)；建立計(jì)數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進(jìn)關(guān)系。，體會(huì)位值制與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越 性，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在課前問(wèn)卷調(diào)查中，我了解到多數(shù)學(xué)生千以內(nèi)數(shù)拐彎數(shù)和中間有零的數(shù)的讀存在問(wèn)題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生板演。（2）師：我們接著數(shù)??這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？寫寫看。］（三）數(shù)全班的小棒1師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？2師生共同數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)??）（1）數(shù)到（例如01）時(shí)，師問(wèn)：多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)紙上。）［意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。2師：誰(shuí)有好辦法？（生上臺(tái)操作）3師：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？4師：滿10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？師：多少根小棒？我們把這個(gè)數(shù)寫下來(lái)，好嗎？（板書）是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？6大家都這樣來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。4對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）2誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？（板書：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）3小結(jié)：這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！二、動(dòng)手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒1師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2師：大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1師：同學(xué)們數(shù)過(guò)小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎？（師一根一根數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆。4培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。3能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。2能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。數(shù)學(xué)（二年下冊(cè)）》第68～69頁(yè)的內(nèi)容。一堂課結(jié)束了，留下的是青澀、遺憾和思考。如果在難點(diǎn)突破上，在練習(xí)設(shè)計(jì)上再準(zhǔn)備充分一點(diǎn)，時(shí)間再緊湊一點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆頭，那該多好呀！這是我一大敗筆，今后應(yīng)引以為戒?？v觀整堂課，前緊后松。同時(shí)這也點(diǎn)明，今后我的備課要“以人為本”，多從學(xué)生的角度出發(fā)，備課更應(yīng)備學(xué)生。本課的教學(xué)難點(diǎn)是“數(shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)”，我借用“計(jì)數(shù)器”來(lái)突破難點(diǎn)，但這只是我一個(gè)人的操作。我就是通過(guò)數(shù)小棒、捆小棒的方式將抽象的數(shù)、十進(jìn)制直觀的表
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