二年級千以內(nèi)數(shù)的認識教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 05:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。能夠恰當?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。3能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。4培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。能結(jié)合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知1師：同學們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎？（師一根一根數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆。一捆一捆數(shù)，數(shù)到100捆成一大捆。）2誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）3小結(jié)：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！二、動手操作，探求新知（一）數(shù)小組的小棒1師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2師：大部分同學估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？（小組合作數(shù)數(shù)）3交流匯報。4對學生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。（二）擺小棒1師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2師：誰有好辦法？（生上臺操作）3師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？4師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？ 觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？6大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。）［意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學生把小棒擺在盒子里，使學生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。］（三）數(shù)全班的小棒1師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？2師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)??）（1）數(shù)到（例如01）時，師問：多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習紙上。一個學生板演）是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0占位。（2）師：我們接著數(shù)??這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習紙上。一個學生板演。）你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？第五篇：千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計和平小學樊毓教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。教材分析：本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到千以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應用。在課前問卷調(diào)查中，我了解到多數(shù)學生千以內(nèi)數(shù)拐彎數(shù)和中間有零的數(shù)的讀存在問題。教學目標：“千”產(chǎn)生的意義與價值，理解計數(shù)單位“一、十、百、千”之間的十進關(guān)系，建立一千的直觀
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