個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃推薦五篇-文庫吧資料
2024-10-25 05:53本頁面
【正文】 人高考，考入杭州教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)參加函授學(xué)習。雖然它主要是用來用于企業(yè)競爭的分析方法，但它更是一種哲學(xué)，也適用于我們教育者個人。它可以分為兩部分。我們只有 找準自己的位置，在實踐中學(xué)習，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長。隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習、研究、反思中自覺運用先進的教育理論指 導(dǎo)教育實踐，探索教育規(guī)律，這是時代對教師的要求，也是促進每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。探究式，以問題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 為核心，運用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當?shù)奶骄繂栴}；在探究過程中，教師要做好組織工作，力爭最大限度地調(diào)動學(xué)生參與探究的積極性、主動 性；不能離開學(xué)科的知識與技能而架空地去探究，同時結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。七、從課題研究中獲得專業(yè)成長課題研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。（2）努力提高自身文化知識水平和專業(yè)素養(yǎng)。加強思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無法完成教書育人的任務(wù)。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進、借鑒的資源。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。課堂教學(xué)在促進學(xué)生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。教學(xué)內(nèi)容和 課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。同時，要求每位教師在集體備課前做好充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共 同提高的目的。三、從集體備課中獲得專業(yè)成長集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。在學(xué)習交流過程中，重點對新課程教學(xué)情況進行探討。二、參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓(xùn)是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑，互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑?！弊鳛榭茖W(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動學(xué)習教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識為中心的，它脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學(xué)習。努力改進課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。三、自我目標的達成爭取堅持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。L在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。領(lǐng)會“二期課改精神”，并運用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。切實把握學(xué)生的真實情況。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。以適應(yīng)新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。而這些不斷涌現(xiàn)的新學(xué)問、新技能，又難有現(xiàn)成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發(fā)展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習慣、思維方式和行為方式等）發(fā)生了很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛、深刻的變革，傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學(xué)手段向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和程式提出了挑戰(zhàn)……教育領(lǐng)域這些生氣勃勃的新的現(xiàn)實，對教師的全面素質(zhì)特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越
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